在高師體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)中運(yùn)用“二級發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在高師體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)中運(yùn)用“二級發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究姓名：胡勝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（體育）指導(dǎo)教師：何敏學(xué)20000820在高師體育教育專業(yè)排球修課教學(xué)中運(yùn)用“二級發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究1前言隨著我國教育改革的不斷深化，全面推廣素質(zhì)敦育完善學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制，豐勾建合理的課程結(jié)構(gòu)體系，改進(jìn)教學(xué)模式是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必要措施?！叮仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出

2、“實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿丁幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級備類教育應(yīng)當(dāng)貫穿r學(xué)校教育，家庭教育等各個方面。在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不同的內(nèi)容平重點(diǎn)，相互配合，全面推進(jìn)”。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會的實(shí)踐需要在掌握知識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根據(jù)，以尊重學(xué)生主體幣土動精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，在教育方向上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在繼承人類社會優(yōu)秀文化財富的基礎(chǔ)上，

3、具有強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)造意識和開拓能力是面向未來的教育。高等師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃。如何造就21世紀(jì)合格的教師，使其符臺時代的要求，勝任未來的工作，對學(xué)校教育提出了更高的要求。而高師教學(xué)目前還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，主要是指以赫爾巴特學(xué)派為代表的一種教學(xué)思想或理論，主張教學(xué)的任務(wù)是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書本知識和技能，課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識和l技能的基本途徑，教師是左右教學(xué)的中心人物。這種系統(tǒng)學(xué)習(xí)1‘本知識技能的教學(xué)模式就是在傳統(tǒng)教學(xué)論基礎(chǔ)上

4、在歷史發(fā)展過程中形成的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式雖然有其特殊的作用，能夠保證學(xué)生在短時間內(nèi)有系統(tǒng)地，循序漸進(jìn)地掌握書本知識和技能但這種教學(xué)模式主要是“接受學(xué)習(xí)”。學(xué)生只是接受、認(rèn)知，記憶和復(fù)現(xiàn)所傳授的知識只能形成學(xué)生的復(fù)現(xiàn)認(rèn)識活動不能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。同時這種教學(xué)模式通常只是向“中等生”看齊，不能充分地照顧“差等生”和“優(yōu)等生”。學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性也難以得到充分發(fā)揮。因此人們把這種教學(xué)模式稱為“注入式”、“填鴨式“教學(xué)。主要就是指這種

5、教學(xué)模式所存在的弊端。高師體育教育專業(yè)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，是在遵循體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上。根據(jù)教學(xué)的具體要求進(jìn)行有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)因此教學(xué)是影響并促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動技能，發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造性的一種育人過程。而高師體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)目前還是傳統(tǒng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)形式以教授技術(shù)為主，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，主要以教師為中心，去系統(tǒng)學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)，以掌握技術(shù)為最終目的，忽略了教法的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生教

6、法能力的培養(yǎng)沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上有依賴性，教學(xué)效果差。學(xué)生在完成捧球普修課的學(xué)習(xí)時只是對基本技術(shù)機(jī)械的掌握，對于每項技術(shù)如何進(jìn)行教學(xué)很少有學(xué)生去認(rèn)真思考，無法勝任未來的教學(xué)工作?，F(xiàn)代的教學(xué)方法，則更注重教學(xué)方法在發(fā)展學(xué)生智能中的職能作Jj。這是岡為科技的飛速發(fā)展，迫切要求學(xué)校把發(fā)展學(xué)生的糟力和能力放在教學(xué)的重要位置。要完成這個任務(wù)，教學(xué)方法發(fā)揮著直接的作用。為此，中外許多教育家進(jìn)行了不少探索干研究，發(fā)表了許多寶貴意見，