高校公共教學(xué)樓的學(xué)習(xí)空間研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與教育理念的快速發(fā)展，教育建筑不再只是追求“溫飽式”的教學(xué)建設(shè)，而是越來(lái)越注重教育理念與教學(xué)模式的要求。學(xué)習(xí)空間作為教學(xué)行為的物質(zhì)載體，影響著教學(xué)行為的實(shí)際操作以及最終完成的效果;而作為學(xué)習(xí)空間內(nèi)容的教學(xué)行為，也必將影響到學(xué)習(xí)空間的模式以及布局形態(tài)。建筑的主角是空間，建筑空間形態(tài)應(yīng)不僅滿(mǎn)足建筑內(nèi)的具體功能需求，同時(shí)還應(yīng)符合使用者的活動(dòng)規(guī)律，教育理念對(duì)學(xué)習(xí)空間的影響和要求，則主要表現(xiàn)在空間形態(tài)上。因此，只有適應(yīng)教育理念變化

2、的學(xué)習(xí)空間才能更好的培養(yǎng)出時(shí)代所需的綜合型人才。
　　本文根據(jù)當(dāng)下公共教學(xué)樓學(xué)習(xí)空間的不足:教室空間的單一、靈活性差、缺乏適合交往的公共學(xué)習(xí)空間等，在建構(gòu)主義的自主學(xué)習(xí)理論和聯(lián)通主義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理論，以及群體創(chuàng)新空間理論研究的基礎(chǔ)上，梳理出相關(guān)因素對(duì)于高校學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的影響。同時(shí)以這些影響為導(dǎo)向，并結(jié)合相關(guān)理論，從單一學(xué)習(xí)空間、單元學(xué)習(xí)空間、學(xué)科共享空間三個(gè)層面對(duì)高校公共教學(xué)樓的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行研究，總結(jié)出符合當(dāng)下高校教育事業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)