《快樂漢語》優(yōu)化使用研究——以格魯吉亞第123學(xué)校的漢語教學(xué)為中心.pdf

1、近年來，隨著“漢語熱”在全球的逐漸升溫，漢語學(xué)習(xí)者越來越多，其對(duì)漢語教材的需求也逐漸增加，各國漢語教學(xué)對(duì)教材的個(gè)性化要求也越來越高。但是，縱觀漢語教學(xué)的諸多教材，我們發(fā)現(xiàn)：漢語教學(xué)市場上的教材雖多，但卻不能完全滿足漢語教學(xué)的多元化和個(gè)性化需求；同時(shí)，因?yàn)楦鲊鴮?shí)際情況不同，漢語教材在使用的過程中也會(huì)出現(xiàn)種種問題，這些問題在一定程度上會(huì)影響漢語的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在教學(xué)活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，一

2、本好的教材能夠讓教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到“事半功倍”的效果。這就要求教材編寫者適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷推出適合各地使用的高質(zhì)量的教材。
　　目前，格魯吉亞中小學(xué)漢語教學(xué)中主要使用的教材就是《快樂漢語》，《快樂漢語》自出版以來就在教學(xué)前線發(fā)揮著重要的作用，以其科學(xué)的內(nèi)容和合理的編排得到了漢語教師及相關(guān)部門的極大肯定。自出版后被翻譯成多種語言版本，在各個(gè)國家廣泛使用?？杉词惯@樣一本被中國國家漢辦列為重點(diǎn)規(guī)劃的教材，在實(shí)際的漢語教學(xué)

3、中也存在著一些問題。
　　每本教材都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的短處，不存在十全十美，完全契合當(dāng)?shù)厍闆r的教材。所以在現(xiàn)有的教材下教師如何更好的利用，讓教材最大程度的發(fā)光發(fā)熱才是最重要的事情。
　　本文從詞匯、漢字、課文和練習(xí)四個(gè)方面出發(fā)對(duì)《快樂漢語》進(jìn)行了評(píng)析，結(jié)合第比利斯第123學(xué)校漢語教學(xué)的現(xiàn)狀考察了教材的使用情況，在使用中發(fā)現(xiàn)教材在針對(duì)性、話題銜接、趣味性、文化內(nèi)容等方面的不足之處。最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)法、要素教學(xué)和