泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化研究——以曼谷布拉默中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐為中心.pdf

1、隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出和逐步推進(jìn)，中國(guó)與周邊國(guó)家的交流往來(lái)日益密切。漢語(yǔ)的語(yǔ)言傳播價(jià)值也越來(lái)越突出，泰國(guó)作為“一路”國(guó)家中漢語(yǔ)開(kāi)展得最好，發(fā)展得最快的國(guó)家，其漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展將對(duì)東南亞周邊的國(guó)家起到示范作用。
　　但是隨著漢語(yǔ)教學(xué)在泰國(guó)基礎(chǔ)教育階段不斷地深化，漢語(yǔ)課程教學(xué)也逐漸暴露出一些問(wèn)題，泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)宏觀上實(shí)現(xiàn)了“量的積累”，但是“三教問(wèn)題”教師、教材、教學(xué)法等的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)成為了阻礙泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)

2、“質(zhì)的飛躍”的問(wèn)題所在。如何優(yōu)化漢語(yǔ)課程教學(xué)在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，由現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)已有的“量的積累”實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)課程教學(xué)“質(zhì)的提高”是目前泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)研究的重中之重，也是筆者本文的研究關(guān)注點(diǎn)所在。
　　本文以筆者在泰國(guó)曼谷布拉默中學(xué)(Pramochwittayaramintra School)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)記錄為基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法收集一線教師意見(jiàn)、采用教學(xué)觀察法及文獻(xiàn)研究等夯實(shí)論文主體。全文主要以漢語(yǔ)教學(xué)課程大綱、

3、教材、教師、教學(xué)法以及教學(xué)環(huán)境為切入點(diǎn)對(duì)泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課程教學(xué)做調(diào)查和研究。本論文共分為六個(gè)部分。首先是緒論，闡明文章的選題背景，研究的目的和意義，研究?jī)?nèi)容和研究方法以及文獻(xiàn)綜述;然后第一部分簡(jiǎn)述泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)政策，結(jié)合問(wèn)卷數(shù)據(jù)，說(shuō)明泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的總體現(xiàn)況以及本校漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況;第二部分在第一部分的基礎(chǔ)上，分析泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)取得的成果及現(xiàn)存問(wèn)題的成因探析，包括漢語(yǔ)教學(xué)課程大綱方面、教材、教師、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)