初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)的調(diào)查研究--以S省D市為例.pdf

1、新教師是教師隊(duì)伍中不可缺少的一部分，入職適應(yīng)是其成長為一個(gè)合格教師的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期新教師必會經(jīng)歷一個(gè)激動-迷茫-困惑-釋然的適應(yīng)過程。最初新教師對教師職業(yè)都會抱有很大的幻想和期望，但隨著對工作的期望和熱情逐漸平淡后，繁瑣忙碌的日常初中教學(xué)工作、和初中生的叛逆心理就會令新教師感到期望和現(xiàn)實(shí)間的矛盾，心理上產(chǎn)生迷茫和失落，以至于工作上表現(xiàn)出消極和盲目的狀態(tài)，甚至無法追求教育教學(xué)上的發(fā)展。學(xué)校人際關(guān)系的不和諧、任教環(huán)境的落后、瑣碎復(fù)雜的教

2、學(xué)工作、過高的自我定位等等，都可能讓新教師一時(shí)難以適應(yīng)，導(dǎo)致其陷入一種無奈退縮的境地，這種情況在非師范專業(yè)新教師群體上體現(xiàn)的更為突出。
　　本文通過對234名初中非師范專業(yè)新教師的問卷調(diào)查，并通過和不同教齡的初中非師范專業(yè)新教師的訪談，從他們?nèi)肼氝m應(yīng)的實(shí)際情況出發(fā)，對初中非師范專業(yè)新教師的入職適應(yīng)問題做進(jìn)一步的探索。并在此基礎(chǔ)上從社會、學(xué)校和新教師個(gè)人三個(gè)層面提出了提高初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)的對策建議，以幫助新教師盡快適應(yīng)教

3、育教學(xué)工作，縮短適應(yīng)期，提高整個(gè)初中教學(xué)教育質(zhì)量。
　　本論文主要由四個(gè)部分構(gòu)成:第一部分主要介紹選題的緣由、研究的意義和研究設(shè)計(jì)。對國內(nèi)外關(guān)于新教師入職適應(yīng)的發(fā)展概況的介紹和我國關(guān)于非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)的調(diào)查研究綜述，并界定了核心概念。第二部分是通過問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的研究方法對初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡釋和具體分析。得出的基本結(jié)論是:初中非師范專業(yè)新教師對自己的入職適應(yīng)水平評價(jià)傾向于“比較符合”，總體水平不是

4、很高，說明初中非師范專業(yè)新教師在入職適應(yīng)中確實(shí)存在一些困難。具體適應(yīng)狀況表現(xiàn)在:在人際關(guān)系適應(yīng)方面，與同事的關(guān)系相處的最好，與學(xué)生家長的關(guān)系適應(yīng)最困難;在任教環(huán)境適應(yīng)方而，管理制度里的學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)適應(yīng)最好，管理制度里的工資收入和福利待遇情況適應(yīng)最差;教學(xué)業(yè)務(wù)適應(yīng)方面，教學(xué)中的實(shí)施策略中的多媒體的使用適應(yīng)的最好，教學(xué)實(shí)施中的課堂紀(jì)律管理和教學(xué)評價(jià)中的合理布置家庭作業(yè)適應(yīng)最差;工作心理適應(yīng)方面，認(rèn)知適應(yīng)中的初中教師應(yīng)讓學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)

5、勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一些擇業(yè)常識適應(yīng)最好，任教壓力中的學(xué)習(xí)提出的升學(xué)率和排名目標(biāo)適應(yīng)最差。第三部分是對第二部分中調(diào)查結(jié)果的分析的結(jié)合訪談內(nèi)容對初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)做了存在的問題的透視及原因分析。具體問題歸納為:人際關(guān)系不和諧、任教環(huán)境的適應(yīng)低、教學(xué)業(yè)務(wù)不熟練、工作心理素質(zhì)差。究其原因有:社會層面的主要因素是教育經(jīng)費(fèi)投入少，對非師范專業(yè)新教師的關(guān)注度和寬容度不夠;學(xué)校層面的主要因素是入職支持體系不完善，缺少對非師范專業(yè)新

6、教師的人際和心理支持;個(gè)人層面主要因素是自身心理素質(zhì)不好和自身的知識能力欠缺。第四部分是在被調(diào)查和訪談的初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合整個(gè)非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)的研究成果，對提高初中非師范專業(yè)新教師入職適應(yīng)提出了相關(guān)的培養(yǎng)建議:社會層面要加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教師工資收入和福利待遇;加強(qiáng)對新教師的關(guān)注度，呼吁學(xué)生家長給予非師范專業(yè)新教師更多的理解和支持。學(xué)校層面要注重入職培訓(xùn)和在職研修的針對性，