給予是快樂的教學設(shè)計

1、第 1 頁 共 14 頁給予是快樂的教學設(shè)計 給予是快樂的教學設(shè)計予以是歡樂的教學設(shè)計 1【教材分析】這篇課文講解并描述了圣誕前夜，保羅偶然厚實了一個生活貧困的小男孩。在短暫的相處中，小男孩的言行震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“予以是歡樂的”。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強。文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理改變交替表達，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很簡單調(diào)動同學的閱讀愛好。教學時要引導(dǎo)同學憑借課文的詳細語言材料，獲得

2、“予以是歡樂的”的真實感受，激發(fā)同學助人為樂、無私奉獻的思想感情。【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。２、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美妙的心靈。３、體會“予以是歡樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情?！局仉y點】從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。【教學流程】第 3 頁 共 14 頁〔同學的感受大部分會集中在對小男孩的感悟上。〕三、品嘗、賞讀、溝通１、讓我們再來讀一讀課

3、文，文中哪些地方給你留下了深刻的印象或是最讓你感動？哪些地方出乎你的意料？請把這些句子劃下來，再認真讀一讀。２、溝通感受，相機引導(dǎo)同學通過有感情的朗讀表達出自己的理解，并加深情感體驗。通過指名讀、評讀等方式，引導(dǎo)同學與文本進行對話，結(jié)合體會在讀中議，在讀中體會小男孩的自信、自強及對弟弟的關(guān)愛之情，感受到保羅的情感改變。重點指導(dǎo)以下部分：⑴ 第４、５自然段?！巴郏∥遗瓮?、“盼望自己也能當這樣的哥哥”。從小男孩對新車傾慕的神情、輕輕撫

4、摩的動作和語言，都讓人認為，他會和一般男孩一樣，盼望有這樣一個哥哥，也盼望得到一輛這樣的新車?？山Y(jié)果卻出乎意料，讓我們看到了小男孩一心只想著予以而不是獵取的高尚品德，使我們的內(nèi)心受到劇烈的震驚。⑵ 對第１１自然段的感悟。當小男孩在兜風的過程中提出“把車開到我家門口”的懇求時，我們可能都會猜想小男孩是想在小伙伴面前炫耀一下，卻沒有料到小男孩從家里背出腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的新車，并且告知自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新