校園科學教學計劃

1、 校園科學教學計劃 校園科學教學計劃一、班情分析 （包括學生數(shù)、學生原有成果、學問駕馭狀況、學習看法和作業(yè)習慣以及差生狀況等）五年級有四個班，共 140 多人，經過二年的學習，學生已有肯定的科學學問，據(jù)說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個淘氣的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成果，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太

2、差，今年又重新分班，各班狀況基本平衡，所以抓好學習看法不放松，持之以恒，應當能教好。科學進入課程試驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學生有耐性、細致的學習看法。新教材中部分學問比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教學要求 （按大綱要求，結合本班學生的學問基礎實際，

3、制定一學期切實可行的教學總要求）過程和方法：1.1 了解科學探究的結果應當是可以重復驗證的。動。4.2 知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有視察、試驗等多種方法。4.3 在探究過程的環(huán)節(jié)，須要探究者之間的相互合作、溝通與共享。4.4 能針對問題，通過視察、試驗等方法收集證據(jù)；依據(jù)須要，從更多渠道查閱相關資料。5.1 了解科學探究的結果應當是可以重復驗證的。5.2 知道對其他探究結果提出質疑

4、是科學探究的一部分，了解合理懷疑是科學進步的動力。5.3 會查閱書刊及其他信息源。5.4 能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的說明。5.5 能考慮對同一現(xiàn)象做不同的說明。5.6 能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述探討過程和結果。5.7 能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評議。5.8 能對探討過程和結果進行評議，并與他人交換看法。學問與技能：1.1 知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生改變，推和拉都是用力。力有大小和方向