高中英語(yǔ)詞匯知識(shí)雙階自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用.pdf

1、英語(yǔ)作為一門(mén)在國(guó)際上比較通用的語(yǔ)言，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段就備受重視。而詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性分支，其重要性不言而喻。作為言語(yǔ)產(chǎn)出的源動(dòng)力，詞匯在日常交際中發(fā)揮著不可替代的作用，對(duì)詞匯知識(shí)的掌握會(huì)直接影響到個(gè)體其他語(yǔ)言能力分項(xiàng)的水平。因此，英語(yǔ)詞匯知識(shí)的多寡在很大程度上表征了一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，對(duì)詞匯的測(cè)試就成為英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的一部分。然而，目前的英語(yǔ)詞匯測(cè)試系統(tǒng)雖然在測(cè)試形式、詞匯的設(shè)置上展示出了優(yōu)良特性，但仍然存在諸多問(wèn)題。

2、對(duì)詞匯知識(shí)維度的測(cè)試不夠完善，只關(guān)注到詞匯廣度知識(shí)而忽略了詞匯深度知識(shí)；此外，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)形式或簡(jiǎn)單的基于計(jì)算機(jī)的測(cè)試已不能滿(mǎn)足人們對(duì)個(gè)性化測(cè)試的需求。因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)便于學(xué)生全面了解自身詞匯知識(shí)水平的個(gè)性化測(cè)試系統(tǒng)勢(shì)在必行。
　　研究中采用了文獻(xiàn)研究法、數(shù)學(xué)模型法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等多種研究方法，在文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上明確了系統(tǒng)研發(fā)的基礎(chǔ)方向和終極目標(biāo)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，針對(duì)目前英語(yǔ)詞匯測(cè)試系統(tǒng)存在的問(wèn)題以及人們對(duì)個(gè)性化測(cè)試的呼

3、吁，以高中英語(yǔ)詞匯為例，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的英語(yǔ)詞匯知識(shí)雙階自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)。秉承了在詞匯廣度知識(shí)測(cè)試的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深度知識(shí)測(cè)試的思想，綜合考量詞匯知識(shí)的廣度與深度兩個(gè)維度，精確評(píng)估用戶(hù)的詞匯知識(shí)水平，為其帶來(lái)全新的測(cè)試體驗(yàn)。
　　在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段，采用DreamWeaver+ASP+Access的方式完成系統(tǒng)研發(fā)，其中最核心的部分是兩個(gè)詞匯知識(shí)題庫(kù)的建設(shè)。在廣度知識(shí)題庫(kù)建設(shè)中，選用單參數(shù)邏輯斯蒂模型擬合試題，并從英語(yǔ)詞匯的詞

4、頻、長(zhǎng)度、語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)和諧程度三個(gè)維度綜合定義了3366個(gè)高中英語(yǔ)大綱詞匯的難度值。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，詞匯難度值的頻次分布大體擬合正太分布。在深度知識(shí)題庫(kù)建設(shè)中，選用了雙參數(shù)邏輯斯蒂模型。采用錨測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)模式，通過(guò)試測(cè)收集被試作答深度測(cè)試題的真實(shí)數(shù)據(jù)，借助國(guó)際上流行的參數(shù)估計(jì)軟件BILOGMG3.0估計(jì)出初始參數(shù)值，然后利用平均數(shù)/標(biāo)準(zhǔn)差法進(jìn)行等值，從而獲取了298道深度測(cè)試題的最終項(xiàng)目參數(shù)值。
　　系統(tǒng)研發(fā)成功后進(jìn)行了小規(guī)模測(cè)試，通過(guò)測(cè)試所得

5、數(shù)據(jù)評(píng)估了系統(tǒng)的信度與效度水平，結(jié)果顯示系統(tǒng)信度、效度水平良好。此外，由于個(gè)體對(duì)自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的滿(mǎn)意度在很大程度上影響著自適應(yīng)測(cè)試的推廣，因此通過(guò)實(shí)證研究分析了計(jì)算機(jī)自我效能感、測(cè)驗(yàn)焦慮兩大個(gè)體特質(zhì)變量以及培訓(xùn)對(duì)自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)滿(mǎn)意度的影響。借助問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)，采用雙因素方差分析、配對(duì)樣本T檢驗(yàn)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)自我效能感高的個(gè)體比計(jì)算機(jī)自我效能感低的個(gè)體對(duì)自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的滿(mǎn)意度高；測(cè)驗(yàn)焦慮對(duì)個(gè)體自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的滿(mǎn)