學校課堂教學改革三年規(guī)劃

1、第 1 頁 共 5 頁八字哨鎮(zhèn)中心學校課堂教學改革三年規(guī)劃為進一步加大課堂教學改革推進的力度，大幅提升教學質(zhì)量與學生學習成績，結合我校實際，實現(xiàn)農(nóng)村中學的特色發(fā)展，特制訂本規(guī)劃。一、課堂教學現(xiàn)狀分析（一）取得的成 （一）取得的成績我校始終將課堂教學改革作為學校教育教學改革的切入點和突破口，推動學校各項工作，并在改革實踐中探索出“以學定教，當堂訓練”這一有特色的學生主體課堂教學模式，通過“三通兩平臺”這一契機，從傳統(tǒng)的教學方式向以學生為主

2、體的教學模式轉變。幾年來，學校不斷推進和完善這一教學模式，通過“名師示范課”、 “骨干教師引領課”、 “青年教師匯報課”等公開課引領廣大教師提高課堂教學效率，提升教學素養(yǎng)；通過大型對外公開教學活動，展示教師實施學生主體教學模式的成果鍛煉教師隊伍；通過堅持領導聽課評課制度、每周學生作業(yè)檢查制度、月度教學質(zhì)量檢測制度、學生評教等制度推進教師執(zhí)行新教學模式的力度。幾年來的課堂教學改革，更新了教師的教學理念，提高了教師的整體教學水平，喚醒了學生

3、的主體學習意識，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和習慣，促進了素質(zhì)教育的深入實施，教育教學質(zhì)量不斷攀升。（二）存在的 （二）存在的問題 問題第 3 頁 共 5 頁存在的主要問題，研究制訂學科組課《堂教學改革三年規(guī)劃》。3、教師針對自己的實際情況，對自己的課堂教學進行自我反思，細致分析，然后以學期為為時間單位制訂個人《教學改革計劃》。第二 第二階段：探索 段：探索實踐、反思升 踐、反思升華、構建高效卓越的 、構建高效卓越的“情智 情智課堂”（20

4、18 年 9 月—2019 年 1 月） 月）1、進一步完善第一中學課堂教學規(guī)范，在不斷的實踐和反思中進行修改，使教學規(guī)范真正體現(xiàn)我校的學生主體教學模式的要求。2、各學科組組織開展如主題研修、案例分析、專題論壇等形式的研修活動，提煉本組研修特色，豐富本組研修內(nèi)容，提升本組研修實效。3、采取“走出去與請進來”相結合的方法，通過請專家講學，組織教師到教改先進學校學習考察，博采眾長，使我校教學模式的內(nèi)涵更加豐富。4、每學期圍繞不同的課型，研討

5、教學環(huán)節(jié)和流程，通過開設“名師經(jīng)典示范課”、 “骨干教師引領課”、 “青年教師展示課”發(fā)揮示范引領輻射作用。同時要求全體教師上好“常態(tài)課”，堅持“教學反思”，撰寫課堂教學改革案例或心得，并將案例等材料及時上報。每學期結束至少完成 2 個案例、1 份學期教學改進小結。5、每年上半年舉辦大型對外公開教學活動，集中展示學校課堂教學改革成果。注重活動前的精心準備和開課人的選拔，為我校教學理念先進、教學實績突出的教師搭建展示課堂教學改革成果的平臺