敦品勵(lì)學(xué),慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng),提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —敦品勵(lì)學(xué) 敦品勵(lì)學(xué),慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng) 慎思篤行助力中國(guó)夢(mèng),提高教師 提高教師專業(yè)素養(yǎng) 專業(yè)素養(yǎng) 敦品勵(lì)學(xué)，慎思篤行——助力中國(guó)夢(mèng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 中山路小學(xué) 教學(xué)和科研是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)中心,兩者相輔相成,相互促進(jìn).教師是學(xué)校工作的主體,正確地樹立教學(xué)科研觀能提高教師的思想、道德水平,能使教師教導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,使教師成為全能型、創(chuàng)作型的教師.同時(shí)在提高教學(xué)質(zhì)

2、量方面也具有分外重要的意義. 在今年的“十二屆五次全會(huì)”上于德泉書記提出了“穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)布局、惠民生、促和諧”的理念，整合教導(dǎo)資源，提高根基教導(dǎo)現(xiàn)代化水平，鞏固學(xué)前教導(dǎo)的普惠性，完善社區(qū)教導(dǎo)評(píng)估體系，深化教導(dǎo)內(nèi)涵進(jìn)展是我們?cè)谖磥磉M(jìn)展的目標(biāo)。人生百年，立于幼學(xué)。人，未來進(jìn)展的軌跡如何，與其幼年所受的教導(dǎo)息息相關(guān)，而作為根基教導(dǎo)的執(zhí)行者與推進(jìn)者，完善自身，提高自身科研才能水平就顯得尤為重要。 我們知道，根基教導(dǎo)課程改革，將教師的專業(yè)進(jìn)展問題提

3、到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。一名教師只有經(jīng)常地舉行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —我們深刻熟悉到扎實(shí)的根本功、深厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)識(shí)素養(yǎng)是教師能夠生動(dòng)自如地調(diào)度課堂的源頭活水，在聽課學(xué)習(xí)的過程中，老師們察覺大量名師的課堂精彩之處就在于與學(xué)生對(duì)話的過程中表達(dá)的機(jī)敏幽默，這種幽默機(jī)敏的課堂回響源于教

4、師廣泛涉獵各門類的學(xué)識(shí)?？茖W(xué)與藝術(shù)本來就是一枚硬幣的兩面，教師努力讓自己成為“雜家”有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。作為教師，自己的教學(xué)風(fēng)格就是自己的影子；教學(xué)之最高境界，就是在于形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，自成一脈，魏書生、孫維剛、李慎西等就是放飛了自己，形成了自己的特色，所以，我們不至于確定成為一代名師，但也應(yīng)有自己的思想，自己的風(fēng)格，自己的教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)特的教學(xué)特色是樹立教師教學(xué)權(quán)威的根基，教師沒有了自己的教學(xué)風(fēng)格，所以