教育銜接名詞解釋

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —教育銜接名詞解釋 教育銜接名詞解釋是文字字號大小操縱 最新國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù) 2 試題及答案 形考任務(wù) 2(測驗 2) 題目 1 填空題 01．弗洛伊德認(rèn)為“本我〞實行的原則是按開心行事 題目 2 填空題 02． “愿意與人交談，講話禮貌〞是《綱要》中語言領(lǐng)域教育的目標(biāo)之一。題目 3 填空題

2、03．維果茨基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能發(fā)展的根源在于社會的交互作用 題目 4 填空題 04．從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會與完善社會的人來看，良好道德品質(zhì)的形成是兒童社會化的核心與關(guān)鍵。 題目 5 填空題 05．兒童觀是人們對兒童的看法、觀念和態(tài)度 題目 6 填空題 06．幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和才能的教育活動

3、。 題目 7 填空題 07．兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇、吸收和消化的主動反映才能。 題目 8 填空題 08．幼兒園教育目標(biāo)的功能特點(diǎn)有：價值規(guī)范性，普遍性，結(jié)果導(dǎo)向性和可分析性 題目 9 填空題 09．影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素：遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的主觀能動性。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)矩。第四,能努

4、力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。第五,愛父母、長輩、老師和同伴,愛集體、愛家長、愛祖國。 (4)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):第一,對周邊事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。其次,能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。第三,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流摸索的過程和結(jié)果。第四,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。第五,愛惜動植物,關(guān)心周邊環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。 (5)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):第一,能初

5、步感受并愛好環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。其次,喜歡加入藝術(shù)活動,并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗。第三,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動 題目 14 簡答題 02. 什么是兒童發(fā)展？其根本特征是什么？ 答:兒童發(fā)展是指 0——6、7 周歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。其特征包括:它是一個系統(tǒng)的整體、是主動性與被動性的統(tǒng)一、是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一、具有個別差異、具有“關(guān)鍵期〞。 題目 15 簡答題 03. 分別簡述幼兒體育、智育、