兒少名詞解釋

1、生長 生長：指細胞繁殖、增大和細胞間質增加，表現為組織、器官、身體各部分乃至全是的大小、長短、重量增加和身體成分的變化。發(fā)育 發(fā)育：細胞組織的分化以及功能的不斷完善，心理、智力的發(fā)展運動技能的獲得，屬于質變。成熟：就是形態(tài)、功能全面達到成人水平，各器官、系統(tǒng)功能基本完善，骨骼鈣化完成，性器官具有繁殖子代的能力。頭尾發(fā)展律 頭尾發(fā)展律：是胎兒和嬰幼兒遵循的規(guī)律，從生長速度看，胎兒和嬰兒頭顱生長最快，嬰兒期軀干增長最快，2~6 歲期間下肢增

2、長幅度超過頭顱和軀干。向心律 向心律：兒童青春期發(fā)展遵循的規(guī)律，身體各部分的形態(tài)發(fā)育順序是，下肢先于上肢，四肢早于軀干，自肢體遠端向中心軀干的規(guī)律變化。正向發(fā)展律 正向發(fā)展律：又稱“近側發(fā)展律” ，上肢的動作發(fā)育遵循由身體正中向側面的發(fā)育程序進行，表現為近端先發(fā)育，遠端后發(fā)育；粗大動作先發(fā)育，精細動作后發(fā)育。PHV 身高突增高峰 身高突增高峰：即身高在最大增長年齡的增幅。男>女PHA 出現高峰值的年齡 出現高峰值的年齡：即升高最大

3、增幅出現時的年齡。 （女 11~13 歲，男 13~15 歲）生長軌跡現象 生長軌跡現象:是指兒童少年在正常環(huán)境下，生長過程按遺傳潛能所決定的方向、速度和目標發(fā)育。追趕性生長 追趕性生長又稱趕上生長：它是指由于疾病、營養(yǎng)不良或激素缺乏，兒童的生長偏離其自然生長軌道，生長落后，一旦這些阻礙生長的因素被克服，兒童將以超過相應年齡正常速度的方式生長，迅速調整到原有正常軌道上的現象。關鍵生長期 關鍵生長期：是指在生命的某一時期，發(fā)育中的個體對某

4、些環(huán)境影響特別敏感，此時正常的發(fā)育受到干擾，且又不能抓緊時機治療糾正，常可殘存為永久性缺陷或功能障礙。青春期：是指個體從童年發(fā)育向成年逐漸過渡的時期。生長突增：骨骼完全融合、軀體停止生長、性發(fā)育成熟早熟 早熟：青春期生長突增開始較早，突增時身高高于其他同齡兒，但其突增結束年齡也較早，導致其生長期較短、身高增長量較少，最終身高常低于平均水平。晚熟 晚熟：整個童年期和青春早期的生長水平都低于同齡人平均水平，但他們較晚出現的生長突 增和較長的

5、生長期，可使其成年身高達到甚至超過平均水平。身體素質 身體素質：是指人們在勞動、生活和體育運動中所表現出來的各器官系統(tǒng)的基本活動的能力，包括速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性、協(xié)調性和平衡性。 運動能力 運動能力：是指人體運動中掌握和有效地完成專門動作的能力，反映了人體運動系統(tǒng)在大腦 皮質主導下活動的協(xié)調性。包括握力、背肌力、肌耐力等。第二性征 第二性征：又稱副性征，指在性激素作用下，男女在形態(tài)方面產生的性別特性。第二性征發(fā)育 第二性征發(fā)

6、育：是指除內外生殖器官外，男女所有的性征象的發(fā)育。遺傳度（ 遺傳度（hereditary ）是對遺傳作用的量化，表明某一類型特征中遺傳因素和環(huán)境因素各自的影響程度，遺傳度越接近 1，表示遺傳的影響作用越大；越接近 0，說明環(huán)境的作用越大。家族聚集性 家族聚集性：父母與子女身高的相關系數有隨年齡上升的趨勢，在成年期為最大，提示遺傳因素越在后代接近成熟階段表現得越充分，這種現象稱為生長發(fā)育的“家族 聚集性” 。鉛中毒：血鉛水平≥100μg

7、/L生長長期變化 生長長期變化：又稱生長長期趨勢，是指在過去一個世紀以來，世界上多數國家兒童青少年的生長發(fā)育在社會經濟發(fā)展和營養(yǎng)狀況得到明顯改善時，有隨年代進展而逐漸加快的變上和社會適應上保持其最高和最佳狀態(tài)。心理衛(wèi)生服務 心理衛(wèi)生服務（mental health service ）即針對心理障礙與精神疾病所實施的預防保健措施。兒童心理衛(wèi)生服務的主要原則是依托學校，推行集體心理保健。心理衛(wèi)生問 心理衛(wèi)生問題（mental health

8、problems ）：又稱行為問題、行為障礙。通常是指主要發(fā)生于兒童少年時期的行為偏異，它不是某種特定精神疾病的癥狀表現（而是亞臨床癥狀） ，多隨著年齡的增長而逐漸減少或消失。行為指導 行為指導：狹義是指針對口吃、恐懼、抽動等行為的矯治技能。主要是根據條件反射學說、操作條件反射理論和社會學習理論改正人們不良行為的一種技術，一般采取正負強化法的獎懲方式進行訓練。廣義的行為指導還包括道德與情操培養(yǎng)、榜樣作用、規(guī)范行為模式的建立與訓練等。系統(tǒng)

9、脫敏 系統(tǒng)脫敏：基本方法是人為地幫助指導對象造成一種放松狀態(tài)，然后讓指導對象按事先設計的焦慮、恐怖等事物等級表逐級地進行想象暴露與實景暴露。正性強化法： 正性強化法：通俗地說就是獎勵，是指當兒童出現所期望的心理目標，或表現出某種符合要求的行為傾向時，通過獎勵加以強化，鼓勵該行為的出現頻率增加。負性強化法 負性強化法:是指當兒童表現出所期望的良好行為時，通過減少或消除他不喜歡的刺激或情景，以促使該兒童以后此種良好行為的出現。感覺統(tǒng)合治 感

10、覺統(tǒng)合治：針對兒童的感覺統(tǒng)合失調表現，設計出一種訓練方法，從負責身體平衡、方向和速度的內耳前庭系統(tǒng)、肌肉關節(jié)和皮膚等處輸入各種感覺，誘導兒童自己去統(tǒng)合這些感覺，以促進腦組織的神經生理發(fā)展，以便表現出各種適應性反應。心理咨詢 心理咨詢：是指運用心理學方法，對存在心理行為問題的來訪者提供心理援助的一種綜合性方法的實施過程。青春期心理咨詢 青春期心理咨詢：專指對處于青春期發(fā)育階段的少年（尤其那些存在心理問題者） ，運用心理商談的技術、程序和方

11、法，幫助其對自己與環(huán)境形成正確的認識，矯正其心理上的不平衡，以改變其態(tài)度與行為，并對社會生活產生良好的適應。學校心理教育 學校心理教育：是指以中小學生為對象，通過一系列心理教育和心理衛(wèi)生服務，幫助學生盡早確立建設性的人際關系，正確了解自己和周圍環(huán)境，建立有益于發(fā)展的生活目標，克服成長中的不足，調整行為，發(fā)揮潛力，以達到最佳的身心發(fā)展和社會適應狀態(tài)。學生健康監(jiān)測 學生健康監(jiān)測：是指采用抽樣調查的方法，確定有代表性的監(jiān)測點校和目標人群，按統(tǒng)

12、一技術標準對學生的生長發(fā)育和健康狀況等進行長期的動態(tài)觀察。指標體系有：生長發(fā)育狀況、患病率（檢出率）和死亡率。兒童少年死亡率 兒童少年死亡率：是指從出生到發(fā)育成熟為止，各年齡組每年每千名兒童少年中死亡的人數。一般用年齡別（組）死亡率表示。5 歲以下兒童死亡率和嬰兒死亡率作為衡量一個國家兒童健康狀況的重要指標。視力低下 視力低下：又稱為視力不良，指用標準對數視力表檢查視力，凡裸眼視力低于 5.0 者。其中 4.8~4.9 為輕度，4.6~

13、4.7 為中度，≤4.5 為重度。屈光不正 （refractive error ）：由于眼球的屈光力與眼軸不相適應，平行光線經眼屈折后，不能準確的在視網膜上結成焦點。近點距離 近點距離：人的眼睛能看清遠近目標，主要是通過眼睛的調節(jié)作用，而眼的調節(jié)作用與年齡密切相關，年齡越小，晶狀體彈性越強，調節(jié)力越大，近點距離越短，因而兒童時期能看清 5~7cm 遠的物體屈折性近視 屈折性近視：由于晶狀體過度調節(jié)，因而晶狀體凸度增加，屈折力增強，從而使