加與減教學(xué)反思模板5篇

1、 加與減教學(xué)反思模板 加與減教學(xué)反思模板 5 篇加與減教學(xué)反思篇 1 教材分析 跳繩是一種特別有效的有氧運(yùn)動。能促進(jìn)兒童安康發(fā)育，跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童安康成長； 能培育兒童的平衡感和節(jié)奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地進(jìn)展，還可以培育兒童的節(jié)奏感；能幫忙兒童確立方位感和培育其整體意識，兒

2、童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數(shù)，這有利于兒童形成精確的方位感。兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培育其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。 學(xué)情分析 學(xué)生跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學(xué)生沒有把握跳繩時的節(jié)奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，還需要良好的節(jié)奏感。因此，需要分步訓(xùn)練。 依據(jù)學(xué)生的體能狀況，在學(xué)跳繩之前的一段時間里做一些練習(xí)跳動、練習(xí)耐力的活動。比方小青蛙跳

3、荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增加學(xué)生的體質(zhì)，更好地完成跳繩課的學(xué)習(xí)。 敏感度，養(yǎng)成對教學(xué)的自覺反思，階段閱歷總結(jié)，遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)原則，不斷提升自己的教育教學(xué)力量。 作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極地自覺地促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，特殊是實(shí)現(xiàn)對上述問題的不自覺的熟悉向自覺熟悉的轉(zhuǎn)化。 對于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個方面進(jìn)展了反思： 一、反思教

4、學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)熟悉不清或制定錯誤必定注定戰(zhàn)勝仗。對于我們新分教師來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)缺乏： 一是對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計思想上缺乏夠重視，目標(biāo)設(shè)計流于形式。 二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計關(guān)注的仍舊只是認(rèn)知目標(biāo)，對“情感目標(biāo)” 、 “力量目標(biāo)”有所無視，重視的是學(xué)問的灌輸、技巧的傳遞，嚴(yán)峻無視了教材的育人功能。 三是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計含混，不夠全面、開放。 教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目