單擺

1、單擺單擺 ──討論性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄山東省昌樂縣其次中學(xué) 張東升 【教材分析】“單擺”選自高二《物理》第八章“機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波”的其次節(jié)，在同學(xué)熟悉了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，把握了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本特征之后，為進(jìn)一步形成概念，把握規(guī)律，教材特支配了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的典型實(shí)例──“單擺”這節(jié)課。 【教學(xué)過程】 一、課題導(dǎo)入 師：我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)（展現(xiàn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的課件） 。今日，我們來共同討論簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的一個(gè)典型實(shí)例──單擺。 （出示單擺，介紹其構(gòu)造；說明在擺

2、角很小時(shí)，單擺的運(yùn)動(dòng)可視為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。 演示試驗(yàn)：?jiǎn)螖[的運(yùn)動(dòng)。 演示試驗(yàn)：兩擺長(zhǎng)不等的單擺同時(shí)運(yùn)動(dòng)。 ） 師：同學(xué)們通過觀看，上述兩個(gè)不同的單擺其振動(dòng)周期一樣嗎? 生：不一樣。 師：那么，單擺的振動(dòng)周期跟哪些因素有關(guān)呢?這就是本節(jié)課所要討論的主要問題。 同學(xué)分組試驗(yàn)。老師邊指導(dǎo)，邊參加同學(xué)們的試驗(yàn)。 4.數(shù)據(jù)處理 在數(shù)據(jù)處理過程中，同學(xué)們遇到了難題，他們面對(duì)著一堆數(shù)據(jù)，不知所措。老師適時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥。 師：該試驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理的確有肯定的難度，

3、同學(xué)們不妨嘗試一下利用圖像來尋求物理量間的關(guān)系，這實(shí)際上也是科學(xué)討論的一種重要方法。比如作 t—l、t—l2、t—等的函數(shù)圖像。 生：周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系可利用圖象來查找，但周期與加速度的關(guān)系卻無法定量分析，怎么辦? 師：現(xiàn)有的試驗(yàn)條件是無法辦到的，那就只能定性地分析一下了，假如同學(xué)們有什么好的方法，可提出來共同探討。 （同學(xué)們勞碌地處理數(shù)據(jù)。一會(huì)兒，有一組同學(xué)驚喜地喊道：“找到了，找到了!”他們拿著處理的數(shù)據(jù)情不自禁地站了起來，吸引了同學(xué)