高校創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)研究

1、免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝 謝！第 1 頁 共 7 頁高校創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)研究 高校創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)研究摘要：創(chuàng)新教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的主旋律，很多高校都開設(shè)并發(fā)展了一些“創(chuàng)新設(shè)計”課程。本文針對這些課程在開展過程中出現(xiàn)的受眾面窄、教學(xué)內(nèi)容體系性不強、考核制度不完善等問題，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對“創(chuàng)新設(shè)計”課程體系、教學(xué)內(nèi)容加以合理規(guī)劃與設(shè)定，

2、構(gòu)建出“課題導(dǎo)向，教學(xué)用協(xié)同”的教學(xué)模式與綜合評價方法。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計;改革;教學(xué)模式;教學(xué)內(nèi)容近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是社會各界討論較熱的高頻詞匯之一，全面建設(shè)創(chuàng)新型社會的號角也早已吹響。高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，時值國家這一重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型新時期，趕上了深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革的重要發(fā)展機遇，但同時面臨著高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對高校教育的對象——正處于成長、成才關(guān)鍵時期的大學(xué)生來說，時代為其提供了一個大展才華的舞臺

3、和廣闊的發(fā)展空間。因此，高校要努力推進(jìn)“雙創(chuàng)教育” ，不斷明確創(chuàng)新教育的目標(biāo)要求，構(gòu)建跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉的培養(yǎng)模式與機制，健全創(chuàng)新課程體系，為將每一個大學(xué)生都培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才打下“軟硬件”基礎(chǔ)。一、高?！皠?chuàng)新設(shè)計”課程現(xiàn)狀講授特定課程與組織相關(guān)競賽是目前國內(nèi)外高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新教育的主要途徑與形式。歐美一些發(fā)達(dá)國家，如美國、英國、俄免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系

4、，我們將及時更正、刪除！謝 謝！第 3 頁 共 7 頁方案和培訓(xùn)教材。北京工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、東北大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等很多學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計理論方法及工具、現(xiàn)代設(shè)計方法、創(chuàng)新方法（TRIZ）理論及應(yīng)用等一系列“創(chuàng)新設(shè)計”類課程。由教育部高等學(xué)校機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的全國大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽已舉辦七屆，由創(chuàng)新方法研究會主辦的全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽也已舉辦了四屆。創(chuàng)新教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的主旋律。國內(nèi)外高校都在積

5、極開設(shè)和發(fā)展“創(chuàng)新設(shè)計”類課程。但就目前而言，國內(nèi)高校對創(chuàng)新教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多流于形式，沒有抓住創(chuàng)新教育的本質(zhì)，迫切需要對“創(chuàng)新設(shè)計”類課程的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行系統(tǒng)性的改革和深化，以適應(yīng)教學(xué)與社會的需要。二、課程開展中存在的問題中國計量大學(xué)已為在校生開設(shè)了如“幸福設(shè)計：幸福學(xué)與創(chuàng)新設(shè)計概論”“創(chuàng)新設(shè)計方法”等全校公開課，以及“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計”“現(xiàn)代設(shè)計方法”等一些設(shè)計類專業(yè)課程。這些課程可在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行有目的、有方向地創(chuàng)