網(wǎng)絡(luò)課程視域下高校教師的有效教學(xué)研究.pdf

1、在計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)廣泛應(yīng)用，以及大量學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論的不斷推進的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了極大的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不但是實現(xiàn)終身化教育的一種重要途徑，而且作為一種必不可少的教育教學(xué)方式和有效輔助手段。當前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一定的低效率教學(xué)行為：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師的教和學(xué)生的學(xué)沒有完全融合一起，還沒有實現(xiàn)有效的實質(zhì)性整合。追求有效，是教育教學(xué)理論和實踐研究的亙古不變的主題。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)有效教學(xué)方面的研究，也越來越受到廣大

2、國內(nèi)外研究人員和學(xué)者的積極關(guān)注。
　　 在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，本文首先從理論研究的角度出發(fā)，對有效教學(xué)理論進行系統(tǒng)的整理和分析，探討了有效教學(xué)的涵義概念，闡述了有效教學(xué)的衡量指標和主要影響因素，同時也對有效教學(xué)思想的發(fā)展進行一個簡要的綜合概述。然后，在前面理論研究的基礎(chǔ)上，探討在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)有那些變化：教師教育教學(xué)觀念的變化；教師教學(xué)內(nèi)容的變化；教師教學(xué)方式的變化；教師教研方式的變化。最后，結(jié)合這些變化，本文提出一些