淺談中澳合作課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、1淺談中澳合作課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)摘要：中澳合作是一種新的職業(yè)教育模式，要生存與發(fā)展必須要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的決定性因素，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂中實(shí)施學(xué)練一體，同時(shí)改革考核評(píng)價(jià)模式，讓中澳合作模式走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的陰影，換發(fā)自己的生命力。關(guān)鍵詞：高職教育；中澳合作；專業(yè)建設(shè)資助項(xiàng)目：浙江省高等教育課堂教學(xué)改革研究項(xiàng)目（KG2013711），浙江省科技廳公益基金項(xiàng)目：2014C3210

2、51序言教學(xué)環(huán)節(jié)包含四大要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)設(shè)計(jì)則是教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的準(zhǔn)確分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和課程培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起來(lái)，對(duì)教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排作出整體規(guī)劃，來(lái)制定具體教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)內(nèi)容，并對(duì)預(yù)期結(jié)果做出估價(jià)的過程。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中需要解決學(xué)生的實(shí)際水平與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾，同時(shí)使教學(xué)效果最優(yōu)化。2實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性傳統(tǒng)的

3、教學(xué)設(shè)計(jì)中教室、教師、學(xué)生、教材構(gòu)成了穩(wěn)固而封閉的課程形態(tài)；教師是課程的解釋者，學(xué)生是課程的接受者，師生圍繞教材作3必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，因材施教。教材的選擇要需要考慮幾個(gè)方面因素：①針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，分析教材內(nèi)容的可用性，做到有針對(duì)性的補(bǔ)充和刪節(jié)內(nèi)容；②教材中的內(nèi)容是否需要重新排序和組合；③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。中澳合作教學(xué)的教材來(lái)自澳大利亞，如果直接嫁接澳方教材，容易造成“水土不服”，不僅澳方教材難度較大，其內(nèi)容也不一定適合學(xué)生學(xué)習(xí)，所以

4、，針對(duì)澳方的資料必須進(jìn)行刪節(jié)和補(bǔ)充，并重新進(jìn)行組合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，為了更好便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行教材雙語(yǔ)化。4明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。中澳合作教學(xué)目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過分析學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)能力，全面了解學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，制定出具體可行的教學(xué)目標(biāo)。中澳合作《制造工程》課程要求學(xué)生能掌握機(jī)械加工工藝和能對(duì)一般復(fù)雜零件進(jìn)行夾具設(shè)計(jì)，所以在教學(xué)實(shí)施時(shí)，應(yīng)將該教學(xué)目標(biāo)

5、貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)闄C(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)包含內(nèi)容較多，具體涉及機(jī)床選擇、材料毛坯選擇、刀具選擇、加工余量選擇、加工方式選擇、切削速度的選擇、機(jī)床夾具選擇以及各種專用夾具的設(shè)計(jì)等，將這些看似零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿在一起，使其成為有相互內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，就必須要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行重新整合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生：①能感性認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)；②通過觀察、查表和計(jì)算等，逐步學(xué)會(huì)選擇各參數(shù)，培養(yǎng)起初步的思維能力；③體驗(yàn)各環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，通過企業(yè)