三思而行　教出效果優(yōu)秀獲獎科研論文

1、三思而行 教出效果優(yōu)秀獲獎科研論文針對高中化學課堂教學中所需要體現(xiàn)的三維目標以及教師需要掌握的教學技能、教學方法等方面進行反思、總結如下. 一、對教學目標的反思 首先，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學目標的全面落實.對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓練一定要到位、深入，否則直接導致學生的基礎知識不扎實.對學生能力的訓練意識要加強.為了增加課堂容量，教師總是在滔滔不絕地講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力

2、沒有得到有效訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降.教師要善于創(chuàng)設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗.如果僅僅局限于對化學概念和原理的生硬講解，一方面讓學生感覺化學離生活很遠，另一方面導致學生化學學習能力的下降.課堂上要給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想，充分地問，多方位地交流，在教學活動中教師要從一個知識的傳播者自覺轉變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者.教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組

3、織化學教學，正確認識學生的知識基礎和能力層次，采用良好的教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學. 其次，對重點、難點要把握準確.教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義.若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向.在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準.教學目標重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所

4、采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向. 最后，師生的達標意識要強，達成度要高.對一些知識，教師不不足，越來越差，直接導致整體成績兩級分化. 第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間，注重學法指導.中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的；二是在已有的概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的.學生只有積極參與教學活動，充分地動手、動口、動腦，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過

5、程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學習的主體角色.在課堂教學中，教師應改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者. 第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率.科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液.教師除了采用對學生提問，分組討論，要求學生查資料

6、，寫小論文等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可適當?shù)剡\用電化教學手段，如網(wǎng)絡、投影儀、錄音、錄像、制作多媒體課件，特別是制作復雜化學過程的演示動畫等視聽設備和手段.這不僅可增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊，更重要的是可表現(xiàn)客觀事物和各種化學現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn).電教手段