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1、 可修改 歡迎下載 精品 Word第 5 課時(shí) 課時(shí) 梯形的面積 梯形的面積【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】P59—60 頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能:運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,用多種方法探索并掌握梯形面積公式,能解決相關(guān)的問題,綜合了解平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系。2. 過程與方法:在觀察、推理、歸納的能力中提高學(xué)生的動手能力和知識遷移能力,體會轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。3. 情感態(tài)度價(jià)值:進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)新圖形面積研究的策略
2、意識,獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)自信心?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握梯形面積的計(jì)算公式,并會用公式解決實(shí)際問題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】理解梯形面積公式推導(dǎo)方法的多樣化,體會轉(zhuǎn)化的思想。【教具準(zhǔn)備】 【教具準(zhǔn)備】梯形學(xué)具(兩個(gè)完全一樣的直角梯形、等腰梯形、任意梯形)一、設(shè)置情境 一、設(shè)置情境 提出問題 提出問題1、師:(板書課題)我們學(xué)過的平行四邊形、三角形的面積與它的底和高有關(guān),你覺得今天研究的梯形的面積可能和它的什么有關(guān)系?生:可能
3、與它的上底,下底,高有關(guān)(師板書:上底,下底,高)可修改 歡迎下載 精品 Word師:根據(jù)前面的學(xué)習(xí),我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形,就能找到求圖形面積的計(jì)算方法,今天我們要研究的梯形面積,2、請同學(xué)們打開學(xué)具袋,看看里面的梯形有什么特點(diǎn)?教師提出要求:①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形 ②想一想,拼成怎樣的圖形,利用怎樣的方法拼成的? ③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系,它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系?它們
4、的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系?3、 (出示課件)現(xiàn)在畫面展示的是兩個(gè)完全相同的梯形重疊在一起,哪個(gè)小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形?是怎樣拼的?各小組推選 1 人向全班匯報(bào)過程與結(jié)果。 (教師逐一配以課件演示。 )師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路:(師邊利用課件演示邊講解)思路一:用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形,得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的 2 倍,平行四邊形的高與梯形的高相等,平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底
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