北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第5課時(shí) 小貓釣魚

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：P90 0 的認(rèn)識(shí)教材分析 教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是 0 的含義和 0 的書寫。教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用 0 表示，引出 0 的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行 O 的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0 還可以表示什么” 。學(xué)情分析 學(xué)情分析學(xué)生多已接受過正規(guī)學(xué)前教育，具有較強(qiáng)的自我表達(dá)能力，對(duì)“0

2、”有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道“0”表示一個(gè)也沒有，但對(duì)于“0“還可以表示起點(diǎn)、分界線，學(xué)生還不是很清楚。由于學(xué)生家庭教育觀念的不同，學(xué)生在已有知識(shí)的掌握上呈現(xiàn)出較大的個(gè)性差異。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：．通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0” 。2．使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3．積極參與數(shù)

3、學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)?？尚薷?歡迎下載 精品 Word枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3 枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示 3 枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0 枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示 0 枝鉛筆，請(qǐng)

4、學(xué)生再猜。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)3．比較大小。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(枝)右手有幾枝粉筆?(0 枝)0 和比，誰大?你是怎么想的?(0 表示“沒有” ；表示有個(gè)，比“沒有”多，所以比 0 大。)(三)教學(xué)書寫“0”師：0 像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示 0。．教師示范寫“0” 。2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置