部編版人教版四年級語文下冊《19我們家的男子漢》精品說課稿教案設計小學優(yōu)秀公開課

1、19 19 我們家的男子漢 我們家的男子漢 說課稿 說課稿創(chuàng)新課堂環(huán)節(jié)，扎實語文素養(yǎng)，升華人文情操，是我在課題研討學習中獲得的最大收益，我將以《我們家的男子漢》教學設計為文本闡述說明?！段覀兗业哪凶訚h》 童年的生活和感受深藏在人們的心中， 它是璀璨奪目的，它是生生不息的。今天就讓我們來品味男子漢的成長歷程。一、獨辟蹊徑讓文本與時代合拍王安憶賦予她四歲的小外甥“男子漢”的美譽，聲稱“沒有男子漢的世界將是不堪設想的”，可謂吊足讀者的胃口。這

2、個男子漢到底如何呢？他率真爽氣、真摯剛強、自主獨立，甚至沉著勇敢，讓讀者格外喜歡。看看我們的子女、學生乃至成人，又有幾個堪稱男子漢？《亮劍》和《士兵突擊》的紅透讓我們發(fā)覺時代在呼喚男子漢精神，我們的學生更需要男子漢精神的熏陶和培養(yǎng)。知識與技能目標：（1）用通俗易懂、生動有趣的方式評價人物和作品。（2）學習細致的觀察、描寫人物的方法。過程與方法目標：（1）交流能夠體現(xiàn)男子漢性格的故事或細節(jié)。（2）能運用多種表現(xiàn)方式闡述個人觀感。情感態(tài)度與

3、價值觀目標：（1）感受“男子漢”自主自立、剛強坦誠的精神品格。（2）重視自身成長過程中的歷練和學習。在三維目標樹立的基礎上，我確立了教學重點難點及對策。教學重點：還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設想的！”那么，這個男子漢是怎樣的一個人呢？我要吊起學生的胃口， 讓他們在強烈的求知欲的心態(tài)下研習文章， 首先要探求人物性格。第二步， 我要交給學生角色的選擇規(guī)則， 讓他們在新奇和激動中進行小組合作：A、播音員：有感情地朗讀最喜歡的段落，從語言特色

4、角度簡要分析；B、歌唱家：你怎么評價“男子漢”？聯(lián)想起哪一首歌？唱出幾句即可。C、文學家：你認為本文如何塑造了“男子漢”？有哪些好的寫作手法？D、預言家：你認為這個“男子漢”將來的命運會怎樣？進行一下預測吧。我教給學生的不僅僅是規(guī)則， 還是挑戰(zhàn)和機遇。 我讓孩子們研究學習中的一個問題：語言特點、人物特點、寫作手法或是人格價值。孩子們要在 5 分鐘內確立方向，確立小組分工，要發(fā)展他們的語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、音樂旋律智能、 人際關系智