網(wǎng)絡(luò)課程評價指標體系

1、1網(wǎng)絡(luò)課程評價指標體系 網(wǎng)絡(luò)課程評價指標體系評價目的和對象： 評價目的和對象：網(wǎng)絡(luò)課程是一項多因素的教學系統(tǒng)工程。為了保證網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)質(zhì)量，以及正確地對某個網(wǎng)絡(luò)課程進行價值性判斷，我們特設(shè)計了以下網(wǎng)絡(luò)課程評價指標體系。指標項的獲得： 指標項的獲得：通過分解目標的方式，依據(jù)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)課程的主要因素及其屬性，我們把目標分解為兩個層次，從而形成指標體系。其中一級指標分為：教學性、科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性和人文性五個。 （具體如下表） ，在一級指

2、標的基礎(chǔ)上再細分二級指標。評價標準的建立： 評價標準的建立：網(wǎng)絡(luò)課程是一個既注重“量的要求”又追求“質(zhì)的水平”的工程，根據(jù)它的這個特點，本評價指標體系運用了兩種標準的描述方式：描述式標準和期望評語量式標準。權(quán)重的確定： 權(quán)重的確定：本評價指標體系由兩級指標項構(gòu)成，自重加權(quán)和加重加權(quán)這兩種加權(quán)方式并存。其中一級指標是采用自重加權(quán)，將滿分（100 分）分為 5 個權(quán)數(shù)，權(quán)數(shù)直接作為等級的分值。二級指標在一級指標的基礎(chǔ)上采用加重加權(quán)，設(shè)立加權(quán)

3、重數(shù) bi 和等級（aj） ，得分為：Fi＝bi.aj評價指標體系總表： 評價指標體系總表：等級（aj）一級指標 二級指標及權(quán)重評價標準 優(yōu)4良3中2差1權(quán)重（bi）得分（Fi）教學目的（8）符合本課程的教學要求，緊扣教學大綱，教學目標和教學對象明確。2教學內(nèi)容（14）組織及其結(jié)構(gòu)合理而有序，邏輯性強。知識關(guān)聯(lián)清晰，重難點突出。配套的反饋作業(yè)、練習和考試系統(tǒng)典型，分量適當。3.5教學性（40）教學方法（10）符合學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，

4、表述的知識生動有趣，易于激發(fā)學生的聯(lián)想方式和學習興趣，有利于發(fā)展學生思維和能力培養(yǎng)。2.53教學支持工具（4）有課程進度安排工具；記錄學生作業(yè)考試的批閱；監(jiān)督學生學習進度；自動統(tǒng)計每天的學習人數(shù)；添加、刪除、更改課程內(nèi)容。資源庫更新快。1界面美觀 （6）界面設(shè)計簡明、布局合理、色彩協(xié)調(diào)、構(gòu)圖美觀和統(tǒng)一，文字表達規(guī)范，字體字號顏色適合閱讀。 1.5藝術(shù)構(gòu)思 （3）媒體多樣，選用適當，構(gòu)思巧妙，有創(chuàng)意。 0.75藝術(shù)性（12）信息載體