湘版高中美術(shù)說課(較全)

1、1審美自律 審美自律開場白 開場白各位評委老師下午好，我今天說課的課題是 《審美自律》 。下面我將從說教材，說目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，設(shè)計板書等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計。說教材 說教材《審美自律》 這一課時選自湘版美術(shù)教材選修模塊《美術(shù)鑒賞》第 二 單元第 五 課，該單元主要講述了 美術(shù)發(fā)展的歷程 ，本課的教學(xué)理解“獨立審美”這一美術(shù)發(fā)展趨勢產(chǎn)生的原因；結(jié)合一些具體作品理解藝術(shù)家是如何打破流行的繪畫程式，追求個性

2、化的表現(xiàn)與自我表達的。理解在中國書法領(lǐng)域個性與情緒的因素對書法創(chuàng)作的影響；理解中國文人畫的藝術(shù)觀念與藝術(shù)特點。了解 19 世紀(jì)歐洲繪畫領(lǐng)域的重要變革。教學(xué)重點與難點1．美術(shù)作品中的純形式因素；2．美術(shù)風(fēng)格發(fā)展過程中的繼承和創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)進度，教學(xué)容量和課時安排的需要，我將采用 兩 個課時完成教學(xué)任務(wù)，第 1 課時分析中國美術(shù)的發(fā)展情況，第 2 課時分析外國美術(shù)的發(fā)展情況，以下我將向各位評委老師闡述說明第 一 課時的教學(xué)設(shè)計。說目標(biāo)

3、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解“審美自律”的內(nèi)涵，即美術(shù)風(fēng)格發(fā)展的邏輯和藝術(shù)家對個人風(fēng)格和形式美的追求；2．了解中國書法和文人畫的一些主要觀念和發(fā)展線索；3．了解新古典主義、浪漫主義和印象派的主要觀念和風(fēng)格。說教法和學(xué)法 說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達到教學(xué)的實效性，有效促進教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是 展示法，講授法，對話法，設(shè)問法等 。學(xué)法上，我的知道思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)

4、“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有 資料收集，閱讀法，討論交流法等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣愛好，同時為以后高中的美術(shù)欣賞課做好鋪墊。說教學(xué)過程 說教學(xué)過程1．導(dǎo)入：欣賞王羲之的《蘭亭序》 。（教師簡單介紹作品的背景和藝術(shù)特色。最好能介紹一下這篇文章的具體內(nèi)容，這樣更能體會作品所表達的情感。教材給出的圖片比較清楚，如果仔細(xì)看，其中的字都能辨認(rèn)。 ）2．完成第一個“思考與交流”：教師總結(jié)：這是大書法家王羲之在他著名的書法作品《蘭亭序

5、》中所寫的一些“之”字。不過他可不是刻意寫出來的，為什么呢？請同學(xué)們閱讀教材第37 頁第二段的內(nèi)容?！糇⒁猓航處熆梢蕴岢鲆螅孩倌芊裾业矫總€“之”字的原始位置。②如果把這些字在作品中的位置交換一下，會不會影響全篇的效果？3．學(xué)生思考并回答。4．教師總結(jié)。指出，這篇作品是即興寫下來的，當(dāng)時的情緒和感受自然而然地流露在其3心靈的慰藉》 心靈的慰藉》 （第一課時）說課稿 （第一課時）說課稿作者：劉識芳 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：2671 更

6、新時間：2006-10-28 22:36:06一、說教材： 一、說教材：說教材地位：本課是湘版高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第三課。本課包括了宗教信仰對美術(shù)創(chuàng)作主題、風(fēng)格樣式等方面的影響，并重點介紹了中國佛教藝術(shù)的代表——石窟造像的藝術(shù)形式和所體現(xiàn)的觀念。說教學(xué)目標(biāo)：1、了解宗教對美術(shù)作品的影響。2、理解中國佛教藝術(shù)的代表性作品。說重點難點：1、在中國佛教美術(shù)作品中出現(xiàn)的宗教形象本土化現(xiàn)象。二、說教法、學(xué)法： 二、說教法、