2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、作為一種先進(jìn)的心理和教育測(cè)量理論,項(xiàng)目反應(yīng)理論在近幾十年來(lái)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。建立在項(xiàng)目反應(yīng)理論基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試,不僅帶來(lái)考試實(shí)踐的巨大變化,還把對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目反應(yīng)理論的研究,轉(zhuǎn)移到對(duì)模型穩(wěn)健性的研究。包括多維項(xiàng)目反應(yīng)理論、非參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)理論的研究,和認(rèn)知診斷理論的探索。 作為測(cè)量學(xué)的主導(dǎo)理論之一,項(xiàng)目反應(yīng)理論通過(guò)項(xiàng)目性能、被試潛在特質(zhì)水平,建立與答對(duì)概率的關(guān)系。與經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論相比,項(xiàng)目反應(yīng)理論不僅對(duì)項(xiàng)目的難度、區(qū)分度和猜測(cè)度作

2、出更為清晰的解釋,并且更抓住了測(cè)驗(yàn)的本質(zhì),將項(xiàng)目特性與被試水平定義在同一量表內(nèi),避免了對(duì)項(xiàng)目和被試的評(píng)價(jià)過(guò)分依賴抽樣樣本的局限性。因此,項(xiàng)目反應(yīng)理論在編制“因人施測(cè)”的各類實(shí)用型測(cè)驗(yàn)方面,顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)并得到了廣泛應(yīng)用。 然而傳統(tǒng)的參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型,由于對(duì)假設(shè)條件的過(guò)度依賴,使得參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)理論在實(shí)際應(yīng)用中受到很大限制。因?yàn)閷?duì)于不滿足假設(shè)條件的考試模型,參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)理論在擬合該類數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)帶來(lái)偏差。非參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型的出現(xiàn),成為

3、參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型的重要補(bǔ)充。它將非參數(shù)理論中經(jīng)典的平滑方法應(yīng)用于項(xiàng)目反應(yīng)模型。在某些類型的考試尤其在小規(guī)模測(cè)驗(yàn)中,非參模型更為穩(wěn)健。但是非參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目特征的說(shuō)明,對(duì)項(xiàng)目和測(cè)試的解釋過(guò)于模糊,這成為它在實(shí)際應(yīng)用中的局限。 本文將傳統(tǒng)的參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型與非參數(shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型相結(jié)合,給出了新的半?yún)?shù)項(xiàng)目反應(yīng)模型。即在原參數(shù)模型的基礎(chǔ)之上,引入非參數(shù)函數(shù),改變了以前僅由被試能力和項(xiàng)目性能,決定被試在項(xiàng)目上答對(duì)概率的模型,將其

4、他可能影響答對(duì)概率的因素考慮到模型中。較之于單純的參數(shù)模型和非參模型,新的半?yún)⒛P透倪M(jìn)了二者的不足。半?yún)⒛P筒粌H保留了模型中參數(shù)部分提供的明確信息,并且半?yún)⒛P途哂蓄愃品菂⒛P偷牧己梅€(wěn)健性。這也保證了新模型在實(shí)際應(yīng)用的適應(yīng)性和靈活性。從應(yīng)用的角度說(shuō),新模型的設(shè)計(jì)更為合理。其他未知因素的考慮,使得項(xiàng)目反應(yīng)模型能夠傳遞更多關(guān)于被試與項(xiàng)目的信息。相比之下,半?yún)?shù)模型更接近于實(shí)際考試情形。 本文第一章介紹了心理測(cè)量學(xué)理論的背景知識(shí)以及項(xiàng)

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