部編三年級語文下冊19《剃頭大師》教學設計教案

1、 1 / 5剃頭大師 剃頭大師【教學目標】 【教學目標】知識與能力1．會認 10 個生字，會寫 12 個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有何不同。過程與方法1．安排學生課前預習，掌握生字新詞，了解文章大意，劃分結構層次。2．指導學生從課文內容入手，理解文中講了一個什么故事。預先提問，引導學生帶著探究興趣，在閱讀中展開思考：老剃頭師傅和“我”給小沙理

2、發(fā)的過程有何不同？為什么“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客？課文為什么用“剃頭大師”做題目？情感、態(tài)度與價值觀通過學習本文，體會童年生活的樂趣。【教學重點】 【教學重點】1．會認 10 個生字，會寫 12 個生字，能正確書寫、組詞、造句。2．把握課文內容，梳理故事情節(jié)，劃分層次結構?！窘虒W難點】 【教學難點】在閱讀中理清老剃頭師傅和“我”給小沙理發(fā)過程的不同之處，體會“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客的原因，并能總結

3、出課文用“剃頭大師”做題目的原因。【課時安排】 【課時安排】2 課時【教學過程】 【教學過程】【第一課時】 【第一課時】一、導入新課，揭示課題有個小朋友叫小沙，他天生怕理發(fā)，成了理發(fā)店里最不受歡迎的顧客。后來，他遇到了一位非專業(yè)的剃頭大師，并且還成了世界上最優(yōu)秀的顧客。小沙和剃頭大師之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們翻開課本去看看吧?。ò鍟n題）3 / 5帶羊字旁的字：差（差不多）—養(yǎng)（修養(yǎng)）—著（睡著了）—羌（羌笛）—羞（害羞）—羚（

4、羚羊）—翔（飛翔）帶單人旁的字：仇（報仇）—付（支付）—倍（加倍）—件（文件）—什（什么）—仙（神仙）—伏（起伏）三、通讀課文，整體感知1．全文可以分成幾個部分？概括每部分大意。明確：分成三個部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕” 。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因為手藝太糟糕，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。2．通讀全文，說說文中哪些描寫最吸引你。明確：本文的描寫生動而充滿童

5、趣，比如第 3 自然段的神態(tài)描寫，第 9、11、14 自然段的語言描寫，第 10、16 自然段的動作描寫和第 13、16 自然段的外貌描寫。四、課堂小結，效果強化提問小結：用自己的話概括課文的主要內容（教師指名讓學生回答） 。明確：表弟小沙天生害怕剃頭，每次剃頭都像受刑似的。有一次“我”回家，小沙央求“我”幫他剪頭發(fā)，由于“我”毫無經(jīng)驗，最后把小沙的頭發(fā)剪得參差不齊的，難看極了，還把姑父的睡衣當作圍裙弄得衣服上都是碎頭發(fā)，怎么也清理不干

6、凈。結果，小沙被迫去理發(fā)店剃了個光頭。 （教師根據(jù)學生回答的具體情況點評、補充）五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練?！镜诙n時】 【第二課時】一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。表弟 膽小鬼 理發(fā)店 奪門而出罵人 仇人 差點兒 付錢 雙倍雖然 條件2．導入新課。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文大意。這節(jié)課，我們就來具體看看小沙之前在理發(fā)店里是怎樣剃頭的，當他遇到“我”這個“剃頭大師”后，又遭遇了什么？二、課文研讀，