軸對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、軸對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)理念 軸對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)理念學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形在日常生活中已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是沒有上升到數(shù)學(xué)概念的層面。因此，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的沉淀來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形一般能達(dá)到水到渠成的效果?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，本課時(shí)的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下幾方面的理念：1、將學(xué)生置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色。引課時(shí)，呈現(xiàn)出圖形的一部分，讓學(xué)生猜完整的圖形分別是什么。其中房子圖形不是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生難以猜中，教師適時(shí)提問：為什么前面幾個(gè)圖形一猜就中，最后一

2、個(gè)卻難以猜中？從而引導(dǎo)學(xué)生自主展開討論，并在交流對(duì)話中完善軸對(duì)稱圖形的特征的發(fā)現(xiàn)，自然引出軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。2、創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中，安排了“折一折、畫一畫、剪一剪”等活動(dòng)，這樣在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，不僅讓學(xué)生加深體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象提供了平臺(tái)。3、重視聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生搭建欣賞數(shù)學(xué)對(duì)稱美的平臺(tái)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)了欣賞活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂聲中，課件

3、動(dòng)態(tài)演示生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，給學(xué)生帶來美的享受。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。《軸對(duì)稱圖形》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念一、 練習(xí)內(nèi)容選擇上要在以本為本的基礎(chǔ)上，力求現(xiàn)實(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的背景，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界有著密切的聯(lián)系。生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在觀察、探究、操作與交流中感受生活，體驗(yàn)快樂，享受成功。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課從學(xué)生已有的生

4、活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“做一做、找一找”兩個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。再通過找一找、折一折、試一試、做一做等一系列觀察、操作、體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)中逐步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。接下來讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形和畫軸對(duì)稱圖形，以此來提高他們的實(shí)踐操作能力，創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。最后讓學(xué)生欣賞一組生活圖片，擴(kuò)展他們的視野，讓他們感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，體