【5a版】軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)反思

1、【5A版】軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)反思版】軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)反思7A版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)反思常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)霍雪鳳雖然生活中對(duì)稱(chēng)的東西很多，但是三年級(jí)學(xué)生要理解軸對(duì)稱(chēng)圖形這一概念還是有一定難度。因此，《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這節(jié)課，我分四個(gè)層次讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)概念內(nèi)涵。以下就我設(shè)計(jì)的四個(gè)層次活動(dòng)及實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行如下反思：1、充分感受生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。充分利用學(xué)生的心理特征，從學(xué)生生活中感興趣的

2、《千手觀音》這個(gè)舞蹈節(jié)目入手，給學(xué)生有力的吸引，從而集中了學(xué)生的注意力。接著歸納整理這些物體的共同特征就是體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)美，接著又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)美，讓學(xué)生體會(huì)世界萬(wàn)物有許多都具有對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。接著出示書(shū)上的三幅圖，讓學(xué)生觀察得出這也是對(duì)稱(chēng)的物體，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、共同探討軸對(duì)稱(chēng)圖形。提供給學(xué)生一些對(duì)稱(chēng)的和不對(duì)稱(chēng)的圖形，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論，把給出的圖形分成兩類(lèi)，初

3、步感知圖案的對(duì)稱(chēng)性，在次基礎(chǔ)上，學(xué)生再次通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、互相討論、共同交流其次有些圖形的標(biāo)志沒(méi)有給學(xué)生解釋清楚，導(dǎo)致在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候就只能說(shuō)第一個(gè)第幾個(gè)。4、創(chuàng)造軸對(duì)稱(chēng)圖形。讓學(xué)生發(fā)揮自己的智慧，想辦法做出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。接著讓學(xué)生介紹自己做軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法，從而使學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形概念的理解。遺憾的是，由于時(shí)間的關(guān)系，這部分內(nèi)容課上沒(méi)有完成，其實(shí)我可以更好地把握課堂的節(jié)奏，讓前面的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)更緊湊，給后面的創(chuàng)新實(shí)踐留出足