通識教育觀下中美高校鋼琴課程設(shè)置對比研究及啟示

1、@ 潮南鉀犧大學(xué)碩士學(xué)位論文通識教育觀下中美高校鋼琴課程設(shè)置對比研究及啟示學(xué)科專業(yè) 學(xué)科教學(xué)( 音樂)學(xué) 位 類 型 口科學(xué)學(xué)位回專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論 文 編 號陳芳劉敏副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月摘 要關(guān)于通識教育的實踐，在美國實施己有了近百余年的歷史，通識教育課程在美國經(jīng)過長期不斷的改善和進步，目前己逐漸走向成熟。國內(nèi)的通識教育相對來說由于起步較晚，還有待提高和完善。目前，在我國的高師音樂院校中

2、對于通識教育部分還處在探索的階段，關(guān)于通識教育還沒有形成一套成熟的理論體系?？偨Y(jié)出來有以下幾方面：第一是由于音樂通識教育在部分高師音樂院校沒有得到相應(yīng)的重視。第二是目前大部分高等院校對于通識教育的整體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置還不夠清晰。大多都認為音樂教育的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具備扎實厚實的專業(yè)素質(zhì)，從而忽略了對于學(xué)生人文素質(zhì)、社會交往能力、審美情趣等各方面的綜合培養(yǎng)。一個經(jīng)過專業(yè)音樂院校培養(yǎng)過的學(xué)生，不僅要有過硬的主修專業(yè)知識，如聲樂，器樂、作曲

3、等；還應(yīng)該要包含其他的綜合音樂素養(yǎng)，如：樂理知識，基礎(chǔ)鋼琴的彈奏及配彈，合奏與指揮，扎實的文化素養(yǎng)，綜合的藝術(shù)文化等知識以及應(yīng)對生活及社會中處理事情的能力。隨著我國基礎(chǔ)教育的改革從而推動者高等教育改革的不斷發(fā)展，越來越多的高校開始重新認識通識教育，重視通識教育。通識教育是一種課程實施模式和教育理念的結(jié)合體。其目的是讓學(xué)生的整體知識和綜合素養(yǎng)得到提高，讓學(xué)生不單單局限于自己所學(xué)的學(xué)科專業(yè)的知識，擁有更廣闊的視野。而通識教育課程則是實現(xiàn)通識