社會(huì)支持對(duì)自考生壓力源和應(yīng)對(duì)方式的中介作用研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作I『 的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名多粹 簽字魄加年占月3 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位

2、論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)導(dǎo)師簽名： 猻獐 簽字日期：沙、D 年《) 月藩日摘 要I l l l l l l l l l l J r l l l l l l r J [ I l l J lr J I l

3、 lr l l I I p l f r J l l r lF [ I JY 1 8 3 7 7 6 9自考生相關(guān)問題的研究，越來越受到社會(huì)重視。I ＼： ．，自考生因其特殊性，會(huì)面臨較多的壓力源。當(dāng)自考生面對(duì)壓力情境時(shí)，不同●的應(yīng)對(duì)方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。而社會(huì)支持作為個(gè)人與他人或其他團(tuán)體之間的一種能夠提供物質(zhì)或精神上援助的一種社會(huì)聯(lián)系，會(huì)影響自考生在面對(duì)壓力情境時(shí)所采用的應(yīng)對(duì)方式，社會(huì)支持是心理社會(huì)壓力與心理障礙之間的中介因素之一。．

4、研究通過自編自考生壓力源測評(píng)問卷，結(jié)合應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持評(píng)定問卷，探討了社會(huì)支持在自考生壓力源和應(yīng)對(duì)方式之間的中介作用，并根據(jù)社會(huì)支持的中介作用和相關(guān)實(shí)證數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了自考生壓力源干預(yù)實(shí)驗(yàn)，研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 不同性別的自考生在社會(huì)支持總分及各個(gè)維度上面，均不存在顯著的差異；不同性別的自考生在壓力源方面，只有人際關(guān)系維度上存在顯著的差異( t = 3 ．4 7 9 ，p < ．0 1 ) ，其他維度上均不存在顯著差異

5、；應(yīng)對(duì)方式方面，不同性別的自考生在求助和幻想兩個(gè)維度上均存在顯著差異( p < ．0 1 ) ，總分和其他維度不存在性別的顯著性差異。( 2 ) 在社會(huì)支持方面，不同學(xué)科的自考生在社會(huì)支持總分和主觀支持上均存在顯著差異( p < ．0 1 ) ；在壓力源方面，在人際關(guān)系維度上，不同學(xué)科自考生存在顯著差異，在其他幾個(gè)維度上均無顯著性差異；應(yīng)對(duì)方式方面，不同學(xué)科自考生在自責(zé)維度上存在顯著差異( t = 3 ．0 9 5 ，p &

6、lt; ．0 1 ) ，在求助維度上也存在顯著差異( t = - 2 ．5 2 2 ，p < ．0 5 ) ，其他維度和總分都沒有顯著差異。( 3 ) 社會(huì)支持評(píng)定方面，總分和客觀支持在年級(jí)上存在顯著性差異；自考生壓力源方面，人際關(guān)系和個(gè)人因素兩個(gè)維度在年級(jí)上均存在顯著差異；在應(yīng)對(duì)方式方面，在解決問題、自責(zé)、求助和退避四個(gè)維度上均存在顯著差異。( 4 ) 在社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式上，不同的生源地在總分和各個(gè)維度上均不存在顯著差異。在自

7、考生生壓力源方面，城鎮(zhèn)和農(nóng)村在總分、人際關(guān)系、日常經(jīng)濟(jì)因素和前途因素上均存在顯著的差異?！? 5 ) 自考生中獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在社會(huì)支持的客觀支持上存在顯著( t = 4 ．0 1 0 ，p < ．0 1 ) ；在壓力源的日常經(jīng)濟(jì)因素上，獨(dú)生與非獨(dú)生子女存在顯著差異( t = - 3 ．0 7 3 ，p < ．0 1 ) ；在應(yīng)付方式總分和其他各維度上均不存在顯著差異。( 6 ) 在社會(huì)支持方面，不同的家庭年收入在社會(huì)支