生態(tài)學(xué)視角下農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)研究——以豫西地區(qū)為例

1、關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)立完成和內(nèi)容創(chuàng)新的聲明本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位中請(qǐng)。本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，對(duì)所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說(shuō)明、標(biāo)注和矧} 韻地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書雨使月過(guò)的材料。與我一同工作妁同：事赫本研究所儆酌任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意：． j ．學(xué)恒幸款。釉潞鑫董壑一直翌．

2、．。 j ’■：i ：：．| | 薯i j ≮≯．． 。．j ．j。：。 ：：一 。：o ： 一： ．：；；：：j 一。。、：i 、：≥．：= 。：：) 2 0l 掌：；! 手5 。月．2 7 日+ ■一’二：：≯：j 二j ．≯ 一” 曩薯．i ．= ：。j- · | 蔓：。?！? ．j 疊! ≯? i ． i ：曩≮：i ： 。 ≥：；j o ； 愛(ài)量：： + 囊：， ．囊≯：善 ≯‘：；i ．關(guān)于警俸論競(jìng)菁作探馕用：臻枳

3、書．．．：!? ：。= 、o 蔓≤ ’j j ： ．‘j K‘。 ?！?。：一? j 0 ‘≯_ 。j l 一．．溪I 蒸毒：：j ，一 ：j ≥本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)：l 姆頸磚j 攀信。作為學(xué)位論文的拂者。本人完全了解并同意河蔚太學(xué)有關(guān)葆曹專；硬誦：攀篷；轟躐鷯婆求。即河萄大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圈書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文( 紙質(zhì)文本和電子文本) 旺供公眾檢索、奎嚼。津刈襄杈河南犬擘出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和

4、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等i 臥的_ ? 甄噠拳雩戛影?。? 縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文( 氟質(zhì)文本和電子文本) 。( 涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位獲得者( 學(xué)位論文作者) 簽名：盤盤鍪2 0學(xué)位論文柏導(dǎo)教師簽名：2 0j 中年5 月習(xí)網(wǎng)以期為豫西地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)的發(fā)展提出切實(shí)有效的發(fā)展策略和建議，并能為其它地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)提供一些借鑒價(jià)值。⑦梳理分析并闡述了與基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建

5、設(shè)相關(guān)的基本概念和理論基礎(chǔ)。描述了教育信息化和基礎(chǔ)教育信息化的基本定義，分析概括了環(huán)境、教育信息化環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、教育生態(tài)環(huán)境、教育信息生態(tài)環(huán)境等教育信息化環(huán)境建設(shè)的基本概念。理論基礎(chǔ)主要包括教育生態(tài)學(xué)的基本理論、系統(tǒng)論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和信息化發(fā)展的模型理論。此外，系統(tǒng)分析了基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)的研究?jī)?nèi)容，并通過(guò)分析基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)模型構(gòu)建的必要性、原則、要素，進(jìn)而構(gòu)建出其系統(tǒng)化環(huán)境建設(shè)的發(fā)展模型圖。@ 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析

6、，歸納出豫西地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，并從生態(tài)學(xué)視角對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行生態(tài)化問(wèn)題歸因和分析。④針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出了一系列解決問(wèn)題的策略：一是擺脫限制因子束縛，優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境。主要包括三個(gè)方面：遵循“耐度定理和適度原則”，建設(shè)合理的信息化生態(tài)環(huán)境：克服限制因子，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：遵循系統(tǒng)論原則和生態(tài)鏈法則，優(yōu)化信息化環(huán)境建設(shè)整體效益。二是拓展信息技術(shù)生態(tài)位，加強(qiáng)資源建設(shè)。主要包括兩個(gè)方面：提

7、升軟件環(huán)境，大力發(fā)展數(shù)字化資源建設(shè)；完善農(nóng)村中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)，促進(jìn)資源共享。三是貫徹以人為本的建設(shè)理念，優(yōu)化潛件環(huán)境建設(shè)。主要包括三個(gè)方面：以人為本，提升關(guān)鍵種群信息素養(yǎng)和觀念；完善教育信息化建設(shè)機(jī)制和體制；主管領(lǐng)導(dǎo)部門增加政策傾斜和資金扶持力度。在論文的最后對(duì)研究結(jié)果做了總結(jié)和展望：描述了研究主要完成的工作，研究的創(chuàng)新點(diǎn)，以及研究中存在的不足。此外，還對(duì)未來(lái)進(jìn)一步的研究做了展望。關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)教育，教育信息化，生態(tài)學(xué)視角，環(huán)境建設(shè)