第2節(jié) 電流和電路-(1903)

1、 第 1 頁 共 4 頁第 2 節(jié) 電流和電路 電流和電路知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn) 知識(shí)要點(diǎn) 課標(biāo)要求 課標(biāo)要求1．電流 知道電流形成的條件，知道電流方向的規(guī)定2．電路和電路圖 認(rèn)識(shí)電源和電路元件符號(hào)，知道電路的組成，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路3．電路的三種狀態(tài) 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)斷路、短路和通路教學(xué)過程 情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入演示老師今天帶來了一些彩燈，我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來，美化美化教

2、 室，好不好？在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲展示：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！ 根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，有的組能夠使彩燈亮起來，有的組不能使燈泡亮起來，這是為什 么？其中的原因在哪里？這節(jié)課我們就來探討問題！從而導(dǎo)入新課。合作探究 合作探究 探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 電流 電流活動(dòng) 1：展示導(dǎo)課中的問題，讓學(xué)生出示小彩燈亮起來的電路、小彩燈不亮起來的電 路．分析討論其原因。 歸納總結(jié)：小彩燈發(fā)光說明有電流通過，不

3、發(fā)光說明沒有電流通過。活動(dòng) 2：觀看電流形成的視頻，讓學(xué)生從中明確，電流形成的原因。 歸納總結(jié)：（1）電荷的定向移動(dòng)形成電流。（2）正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方 向?；顒?dòng) 3：根據(jù)上面的兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生交流討論要想得到持續(xù)電流的話，應(yīng)該具備什么條 件？ 歸納總結(jié)：整個(gè)電路是一個(gè)通路，電路中必須有電源。探究點(diǎn)二 探究點(diǎn)二 電路 電路活動(dòng) 1：剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后， 燈泡會(huì)發(fā)光的，那么，你

4、認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整電路，必須要有哪幾個(gè)要素呢？ 歸納總結(jié)：一個(gè)基本的電路組成包括用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。活動(dòng) 2：根據(jù)桌面上的器材，再連接一個(gè)基本的電路，自己驗(yàn)證一下各部分在電路中的作 用是怎樣的？ 學(xué)生邊扮演邊講解電路中各部分的作用，其他組適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 歸納總結(jié)：電源 提供電能用電器 消耗電能導(dǎo)線 形成電流流經(jīng)的路徑開關(guān) 控制電流的有、無活動(dòng) 3：展示在活動(dòng) 1 中，各組同學(xué)連接電路的情況，分析其電路的完整情況．從同學(xué)們 所連接的實(shí)

5、物圖展開分析，總結(jié)得出電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路。第 3 頁 共 4 頁活動(dòng) 2：出示課件，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖來畫出電路圖。根據(jù)學(xué)生的情況，在投影上展示，讓其他組的同學(xué)分析它們的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出畫 電路圖的一般步驟。歸納總結(jié)：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖的一般方法：①識(shí)別實(shí)物圖，確定有幾條路徑；②按照一 定的順序畫電路圖，一般從電源的正極開始按電流經(jīng)過的路徑順序逐個(gè)將電路元件用相應(yīng) 的電路符號(hào)畫到草稿紙上，最后接到電源的負(fù)極，也可以從電

6、源的負(fù)極開始，以相反的次 序連接；③最后將草圖整理，注意電路圖最好是長(zhǎng)方形，橫評(píng)豎直，符號(hào)規(guī)范，元件不要 畫在拐角處。板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)第 2 節(jié) 電流 電流和電路 電路教學(xué)反思 教學(xué)反思本節(jié)課一大亮點(diǎn)就是興趣實(shí)驗(yàn)“看誰先能讓小燈泡亮起來”，隨著一盞盞小燈泡亮起 來，把同學(xué)們帶入神密的電學(xué)世界，這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，同時(shí)也消除了他們對(duì) 電的恐懼感。二是尊重教材，但不拘泥教材。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)電路， 在了解電路圖

7、，最后了解電流。這樣使學(xué)生比較容易的理解本節(jié)知識(shí)。在整堂課的教學(xué)中 不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身 探索的興趣。如學(xué)生實(shí)驗(yàn)“讓小燈泡亮起來” 后，學(xué)生在交流時(shí)充分展示，說明自己連接 的電路，有的用到開關(guān)，有的不用開關(guān)，有的更是不用燈座，用導(dǎo)線將電池的正負(fù)極和小 燈泡的金屬觸點(diǎn)和金屬殼直接連接起來。通過交流，更激發(fā)起其他同學(xué)的探索表現(xiàn)欲。本 節(jié)課也存在不足之處， 由于本節(jié)課涉及的內(nèi)容多，課堂