1社戲

1、www.youyi100.com第 1 頁 共 5 頁優(yōu)秀領先 飛翔夢想 1 社 戲1．掌握相關文學、文化常識，概括主要事件，學習圍繞中心選材、敘事詳略得當?shù)膶懛ā?．體會敘述、描寫、抒情、議論等多種表達方式綜合運用的表達效果。3．通過揣摩語句的含義，分析人物形象，感受童真童趣以及勞動人民的純樸善良、友愛無私的美好品質。4．體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情，理解傳統(tǒng)民俗的價值和意義。第 1 課時 課時一、導入新課欣賞“社戲”視頻。

2、它，是中華民族文化的瑰寶，是東方的歌劇，是華夏兒女心中的國粹。它就是——戲曲。從戲曲中我們可以欣賞到唱腔的音韻美、臉譜的繪畫美、服裝的造型美。今天我們一起走進魯迅的童年回憶，看看魯迅筆下的“社戲”。二、教學新課目標導學一：介紹作家作品及背景1．社戲知識簡介?！吧纭痹竿恋厣窕蛲恋貜R，在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。簡單地說，凡一村或幾村合伙出錢，為祭神而演，大家可看的戲便是“社戲”。2．《吶喊》簡介。本文選自

3、《吶喊》?！秴群啊肥囚斞?1918 年至 1922 年所作的短篇小說的結集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈愿望。這部小說集于 1923 年 8 月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日記》《藥》《明天》《阿 Q 正傳》等十四篇小說。3．背景簡介?！渡鐟颉穼懹?1922 年

4、 10 月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使作者喚起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有淳樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干小伙伴的友愛。那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，他把這種思想感觸完全融于作品之中。魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟?，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是

5、在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。原文寫了“我”二十年來三次看戲的www.youyi100.com第 3 頁 共 5 頁優(yōu)秀領先 飛翔夢想 三、板書設計社戲{看戲前 隨母歸省 釣蝦放牛 ―→略看戲中 戲前波折 夏夜行船 船頭看戲 月夜歸航―→詳看戲后 六一公公送豆 ―→略 )多種表達方式{描寫{景物描寫：視覺、嗅覺、聽覺、觸覺人物描寫：動作、語言、心理 )抒情{直接抒情間接抒

6、情：寓情于事、寓情于景、寓情于理)議論：畫龍點睛 )第 2 課時 課時一、導入新課上節(jié)課，我們學習了小說《社戲》的故事情節(jié)和表達方式。這節(jié)課讓我們一起來看看《社戲》中提到的人物的形象，品味童真童趣，體會作者的思想情感。二、教學新課目標導學一：分析言行，概括人物性格1．這篇小說人物眾多，誰是貫穿始終的人物？誰是本文的主要人物？明確：貫穿始終的人物：“我”；主要人物：雙喜。2．結合雙喜的言行分析其性格特點。明確：(1)當“我”看社戲受到波折

7、時，雙喜大悟似的提議——表現(xiàn)雙喜聰明。(2)當外祖母擔心都是孩子時，雙喜大聲打包票——表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。(3)看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因——表現(xiàn)雙喜聰明、細心。(4)歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，阿發(fā)的娘知道是要哭罵的——表現(xiàn)雙喜考慮周到；吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策——表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。(5)雙喜送“我”回到家，“都回來了

8、！那里會錯。我原說過寫包票的！”——表現(xiàn)雙喜做事有始有終。(6)雙喜回答六一公公的問話——表現(xiàn)雙喜反應靈敏。小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的“好孩子頭”。3．六一公公是怎樣的一個老人？你是從哪些地方看出來的？明確：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。從以下方面可以看出：①“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼——表現(xiàn)六