1 社戲

1、1 社 戲 教師寄語：童年對(duì)許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事， 教師寄語：童年對(duì)許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。 更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，感知文章的主要內(nèi)容，與“迅哥兒”一起去看“社戲”，與作者一起回憶美好的童年生活，體味少年時(shí)代的快樂與浪漫。2、能根據(jù)人物的語言描

2、寫和行動(dòng)描寫，分析把握文中主要人物的性格特點(diǎn)。3、朗讀、背誦文中相關(guān)段落，積累優(yōu)美經(jīng)典的語言材料。4、體會(huì)、欣賞本文細(xì)致逼真、形象生動(dòng)的景物描寫。學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)反饋： 預(yù)習(xí)反饋：1、文學(xué)常識(shí)填空：《社戲》這篇小說選自《魯迅全集》，“社”原指__________，在紹興，“社”是-______，“社戲”就是_________。根據(jù)課文可知，“迅哥兒”看戲的地點(diǎn)在_____鎮(zhèn)_____村，作者通過對(duì)童年時(shí)代一段看社戲的往事的回憶

3、，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的向往和留戀之情。2、學(xué)生朗讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音。棹著（ ） 歸?。?） 行輩（ ） 攛掇（ ）鳧水（ ） 潺潺（ ） 彌散（ ） 蘊(yùn)藻（ ）漂渺（ ） 旺相（ ） 憚（ ） 撮（ ）整體感知： 整體感知：3、讀課文，感知文本內(nèi)容，思考文中寫了哪幾件事？

4、請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)潔的語言概括出來。你最喜歡文中的哪件趣事？4、理清文章的結(jié)構(gòu)：（學(xué)生討論，師生歸納）合作探究： 合作探究：5、為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的“樂”的？分析人物： 分析人物：那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊

5、蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）、文段中兩處空白處依次填 。（2）、第一自然段的表達(dá)方式屬于（ ）A、記敘 B、描寫 C、議論 D、抒情（3）、小朋友們撐船的動(dòng)作，既說明了 ，又體現(xiàn)了 。（4）、二、三兩段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受？（5）、選文的第二段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子所見：所聞：（6）、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題： 。（2

6、 分）（7）、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边\(yùn)用了什么修辭？有何表達(dá)效果？參考答案： 參考答案：3、隨母歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；趙 、隨母歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。 莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。4、第一部分“我”的樂土平橋村。（從“我

7、們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”。） 、第一部分“我”的樂土平橋村。（從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”。）第二部分，“我”在樂土中也有不樂的時(shí)候。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而 第二部分，“我”在樂土中也有不樂的時(shí)候。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”。） 且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”。）第三部分，“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。（從“這天我不釣蝦”到“各自回 第三部分，“我”