最新人教版八年級(jí)語文下1社戲ppt優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、,1 社 戲,R·八年級(jí)語文下冊(cè),購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,1.感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，把握文章脈絡(luò)。2.理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，領(lǐng)悟語言簡(jiǎn)潔富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。3.理解本文兒童敘述視角，體會(huì)作者對(duì)早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,關(guān)于社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。 在紹興，社日演戲是由來

2、已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,新課導(dǎo)入,今天，就讓我們跟隨魯迅先生一起走近“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，一起與水鄉(xiāng)兒童們嬉戲，一起感受江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力！,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,魯迅，原名周樹人，字豫才。 浙江紹興會(huì)稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。,走近作者

3、,1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。 代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等 ；散文集《朝花夕拾》等。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,字詞積累,歸 ?。?） 行 家（ ）憚 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 攛 掇（ ）鳧 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蘊(yùn) 藻（

4、）家 眷（ ） 皎 潔（ ）漂 渺（ ） 糾 葛（ ）,,xǐng,,dàn,dài,,,fú,,chuī,juàn,,,,piāo miǎo,,háng,,,xù dao,,,cuān duo,,chán,,,yùn zǎo,,jiǎo,,,jiū gé,整體感知,本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。,線

5、索：到趙莊看戲。,1）隨母親小住平橋村。2）到趙莊看社戲。3）看社戲后余波。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,社戲,,隨母歸省小住平橋村 （1—3）,去趙莊看社戲的全過程（4—30）,看社戲后的余波 （31—40）,,看社戲的波折（4—9）,途中的見聞和感受（10—13）,趙莊看社戲（14—21）,深夜歸航（22—30）,,,,,,,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,情節(jié)把握：課文具體寫了

6、幾件事？詳略如何？,隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆,詳,略,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？,看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,細(xì)節(jié)感知,隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?,（1）交代了看社戲

7、的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,第一部分文本細(xì)讀,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,平橋村是一個(gè)什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土？,平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn)。,但在我是樂土,因?yàn)椋?/p>

8、（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,小 結(jié),本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看戲的全過程，讀來令人身臨其境。而對(duì)于看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過。 詳略結(jié)合得很高明。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，

9、而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。,三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。,三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔公的船回來了；②與我同去；③保證不出事。,第二部分文本細(xì)讀,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。 （渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口。——（烘托社

10、戲?qū)和奈Γ?一波三折,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,1）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。,好 處,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。,點(diǎn),磕,退后,上前,,,,,架,第10段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行傳神的描繪，請(qǐng)分析其效果。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取

11、教案見尾頁）,閱讀10~13段，思考：作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情？,月夜行船,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,視 覺：,豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。,嗅 覺：,豆麥和水草的“清香”。,聽 覺：,感 覺：,但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。,“潺潺” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。,比 喻：,把“

12、淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情）,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。,環(huán)境描寫的作用：調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。 進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯

13、。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。,思考：從上述幾種感覺描寫里，推測(cè)“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,閱讀14~21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？,不好看 一是鐵頭老生不翻筋斗， 二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。

14、 三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？,不愛看 表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,視覺,聽覺,（寫我對(duì)趙莊的依戀之情）,月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂

15、渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。,側(cè)面描寫突出船快,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,朗讀22~23段，思考：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？,景物美，船快。,購買課

16、件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。,小 結(jié),購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆表現(xiàn)了什么？,第三部分文本細(xì)讀,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮?/p>

17、野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。,“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,思考：雙喜具有怎樣的性格特點(diǎn)？,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,雙喜的性格,（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議

18、。,聰 明,（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷,（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,聰明、細(xì)心,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,（6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”,（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,考慮事情周到,（5）吃完豆

19、，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。,考慮事情周到,做事有始有終,（7）雙喜回答六一公公的問話。,反應(yīng)靈敏,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？,羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。,購買課

20、件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,思考：六一公公具有怎樣的性格特點(diǎn)？,購買課件，送配套教案！（獲取教案見尾頁）,六一公公的性格,（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。,善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí),（2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”,淳樸、好客,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案

21、見尾頁）,（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。,淳樸、好客,（4）六一公公送豆給母親和我吃。,淳樸、好客、熱誠,六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,阿 發(fā)雙 喜六一公公桂 生,寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快,,,,,人物和性格連線,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,優(yōu)美的自然景色,自

22、由自在的生活,農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關(guān)系,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上

23、也很少見到的。 “我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。,購買課件，送配套教案?。ǐ@取教案見尾頁）,背景資料,短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融