部編人教版六年級語文下冊第五單元《口語交際：辯論》教案及教學反思

1、1口語交際：辯論 口語交際：辯論?教學目標 教學目標1.能條理清晰地表達自己（己方）的觀點，以理服人，用事實說話。2.善于傾聽，能聽出對方辯手話語中的矛盾或漏洞。3.抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁。4.通過辯論活動，引導學生辯證地看待問題，培養(yǎng)學生的辯論能力和初步的辯證思維。?教學重難點 教學重難點1.能條理清晰地表達自己（己方）的觀點，以理服人，用事實說話。2.能抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞，進行反駁。?教學準備 教學準備

2、多媒體課件。 多媒體課件。?教學課時 教學課時 1 課時?教學過程 教學過程板塊一 板塊一 聯(lián)系生活，談話導入 聯(lián)系生活，談話導入1.在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題，如：課件出示：? 電腦時代需要/不需要認真練字? 互聯(lián)網(wǎng)增進/疏遠人們的感情? 班干部輪流好/競選好? 不可以說謊/可以講善意的謊言2.遇到這些問題怎么辦呢？學生自由回答。3.教師：我們可以展開辯論，通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們?nèi)娴乜创?/p>

3、情、處理問題。讓我們開一次辯論會吧！【設計意圖】 【設計意圖】為什么要開展辯論？在導入環(huán)節(jié)，舉出一些容易產(chǎn)生分歧的問題，讓學生明白辯論的必要性：真理愈辯愈明。板塊二 板塊二 分組選題，指導辯論 分組選題，指導辯論1.指導分組，選擇辯題。3b.自由辯論：此時雙方爭先恐后，闡述觀點，各抒己見，針鋒相對地反駁對方，掀起辯論的高潮。c.各方三辯總結(jié)陳述，重申所持觀點的正確。（在辯論的過程中，如出現(xiàn)冷場或卡殼的現(xiàn)象，主持人相機調(diào)控）在小組辯論時

4、，教師巡視，相機處理偶發(fā)情況?！驹O計意圖】 【設計意圖】本環(huán)節(jié)是本課的重點。要從兩方面進行指導：一是提醒學生根據(jù)觀點整理和歸納資料；二是在辯論時怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。另外，為了避免小組辯論時出現(xiàn)混亂或冷場的情況，老師在巡視的過程中，實時予以指導或提示，保證活動熱烈而有序地進行。2.班級辯論，落實要點。（1）確定辯題。讓學生選擇，如——正方觀點：互聯(lián)網(wǎng)增進人們的感情。反方觀點：互聯(lián)網(wǎng)疏遠人們的感情。（2）小組推選。全班共推選

5、出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結(jié)陳述人，然后再推選一名主持人。（3）辯論開始。各位辯手各抒己見。【設計意圖】 【設計意圖】小組辯論結(jié)束，同學們意猶未盡，此時推選辯手參加班級的辯論，其他的同學充當觀眾?！爱斁终呙?，旁觀者清。”同學們有了小組辯論的經(jīng)歷，再與臺上同學的表現(xiàn)一對照，就會有更多的體會，有更大的提高。板塊四 板塊四 師生交流，總結(jié)評價 師生交流，總結(jié)評價1.評議總結(jié)，升華認識。（1）在辯論過程中