【20200119優(yōu)質(zhì)公開課】部編版小學(xué)語文三年級下冊第一單元《1 絕句（遲日江山麗）》教學(xué)設(shè)計

1、《絕句（遲日江山麗）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編教材三下《1.古詩三首》之一《絕句（遲日江山麗） 》 。教材分析：這首詩是杜甫《絕句二首》組詩中的第一首，寫于成都草堂。清代的詩論家陶虞開在《說杜》一書中指出，杜集中有不少“以詩為畫”的作品。這一首五言絕句，就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷。 “遲日”即春日，統(tǒng)攝全篇。同時用一“麗”字點(diǎn)染“江山” ，表現(xiàn)

2、了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光，通過聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、風(fēng)送花香的感受。在明麗闊遠(yuǎn)的圖景之上，三、四兩句轉(zhuǎn)向具體而生動的初春景物描繪。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，具有一種動態(tài)美。第四句是勾勒靜態(tài)

3、景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動，“泥融” “沙暖”右恰好呼應(yīng)首句的“遲日” 。一動一靜，相映成趣。就詩中所含蘊(yùn)的思想感情而言，反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役” 、 “三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。這首詩，意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新。全詩對仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，是杜集中別具風(fēng)格的篇

4、章。教學(xué)目標(biāo)：1.了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。2.識寫生字,理解“遲日” 。3.激發(fā)學(xué)生想象，有韻味地誦讀《絕句》 ，講述詩中景象。教學(xué)重點(diǎn)：1.詩人在詩中寫了哪些春天的景物？（1）平板推送古詩，學(xué)生圈畫。（2）交流。（3）課堂游戲：找出詩中的春天景物。2.你從中讀出了一個怎樣的春天？自己小聲讀讀這首詩，和同桌交流。3.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：◆遲日江山麗 ◆遲日江山麗（1）理解遲日：春天的太陽。鏈接：遲

5、日出自《詩經(jīng)·七月》 “春日遲遲” ，表示春天白天漸長，后來，“遲日”就代指“春天的太陽” 。（2）春天的太陽什么樣啊？山、水怎樣？（如果學(xué)生想象畫面說話有困難，就出示句式幫助）（3）指導(dǎo)朗讀?！舸猴L(fēng)花草香 ◆春風(fēng)花草香（1）這是一陣什么樣的春風(fēng)？你聞聞，春風(fēng)會給我們帶來了什么香氣呢？(指導(dǎo)學(xué)生說完整的話)（2）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩。(指名讀)（3）在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風(fēng)挾

6、帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？(指名讀——齊讀)◆泥融飛燕子 ◆泥融飛燕子（1）可愛的小燕子讓你感受到春天來了，還有許多詩人寫過春天的小燕子呢！古詩鏈接：春游湖 錢塘湖春行徐俯 白居易雙飛燕子幾時回， 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。夾岸桃花蘸水開。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？春雨斷橋人