多彩的呼啦圈教學設計(水平二)

1、1《多彩的呼啦圈》教學設計（水平二） 《多彩的呼啦圈》教學設計（水平二）一、 教學指導思想 在“健康第一”思想的指導下，從學生的生理和心理特征出發(fā)，以學生的興趣為基礎，以全面發(fā)展為中心，以情境教學模式為載體，關注學生的個體差異，以多樣化，個性化的合作學 習方式，倡導“以主動參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學習方式為手段，讓學生在玩中樂，樂中練，寓教于樂，樂中施教。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與 體育活動的樂趣，促進

2、學生身心和諧發(fā)展。使學生逐步掌握體育知識、技能和健身方法，培養(yǎng)其終身體育鍛煉。二、 教學目標（一） 預期目標1、 注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的真正主人，教師只是學生的引導者，促進者，幫扶者，讓教師成為學生的良師益友。2、 注重學生的全面發(fā)展，讓課堂成為學生發(fā)展的基石，成為學生自我展示的小舞臺。（二） 學生學習目標1、 讓學生熟悉和了解呼啦圈相關運動知識，同時能掌握 2 種以上的玩法，能個人或集體創(chuàng)編出更多的新玩法，培養(yǎng)學生積極動

3、腦，善于觀察與思考的好習慣。2、 通過呼啦圈多樣化游戲化教學，讓學生充分體現(xiàn)自我和體驗成功的喜悅，提高他們的實踐能力，增強自信心。3、 培養(yǎng)學生體育運動的興趣與愛好，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等身體素質；使學生逐步養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。4、 通過“人人爭做小哪吒”主題教學，培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質，提高與人合作的意識，安全意識，增強綜合能力。三、 教學內(nèi)容1、 利用身體各個部位進行多樣化的呼拉圈練習，探索由呼拉圈創(chuàng)編的各種游戲。2、

4、 在游戲中進行各種的移動、跳躍、奔跑接力的練習。四、 學習重、難點重點：熟悉呼啦圈的特點，做多項不同內(nèi)容的活動技能，技巧。難點：學生創(chuàng)編游戲的探索過程。五、教學分析1、情境設計本堂課通過情境教學，充分體現(xiàn)兒童化的色彩，真正還給學生一個展示自我的小舞 臺。為此，首先是布置情境化的場地，讓學生感受充滿著有關哪吒的傳奇故事畫面，從而激起學生的興趣；其次，是教學手段的情趣化，利用細膩柔情以及兒童化語言的誘 導，通過哪吒故事的導入和故事情節(jié)的深入

5、發(fā)展為牽引，讓學生在不知不覺中融入課堂，樂于課堂，學在課堂；最后是教學教材的輔助，通過音樂的播放，通過乾坤圈、渾 天綾和哪吒圖片的配置等，讓學生仿佛置身于故事之中，觸景生情，使小學生由羨慕哪 吒而發(fā)展成為我要爭做小哪吒。2、教材設計根據(jù)新課標水平二學習目標的規(guī)定：通過多種游戲發(fā)展位移速度和動作的協(xié)調與靈敏性，向同伴展示自己學會的動作；能模仿簡單的舞蹈與韻律活動動作。能在體育游戲 和基本運動中進行多種移動、跳躍、奔跑等練習。而呼啦圈屬于健