書法與語文教學的互促性研究——結題報告

1、中山市東升求實學校市級課題 中山市東升求實學校市級課題書法與語文教學的互促性研究結題報告二 0 一一年六月二日第 2 頁 共 16 頁為了深化素質教育，我校把寫字教學這一基礎性常規(guī)教學提升為教學科研，把寫字與語文教學密切結合起來，根據(jù)國家對寫字教育的要求，針對現(xiàn)實存在問題，發(fā)揮校本教育優(yōu)勢，確立了“書法與語文教學的互促性研究”課題，一方面加強語文教學和寫字教學的研究，為學生的學習能力和素質培養(yǎng)奠定基礎；另一方面探究書法和語文教學的相互促

2、進關系，促進書法和語文教學效果的共同提高。（二）課題研究的目標 （二）課題研究的目標繼承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化——書法藝術，探索書法與語文教學的互促性關系，整合書法與語文教學資源，加強寫字技巧訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握基本的寫字技能，要求把字寫得正確、端正、規(guī)范、整潔、有美感，為在校學習和今后工作、生活打下扎實的基礎。改變學校師生漠視書寫的不良現(xiàn)象，培養(yǎng)學生在思想認識上、行為實踐上對書法藝術的興趣、熱愛及向往，提高對書法藝術的感悟

3、能力，激發(fā)學生的民族自信心與自豪感，培養(yǎng)一批書法新苗，促進學校各項工作的順利開展。（三）課題研究的內容 （三）課題研究的內容1、調查我校師生書寫現(xiàn)狀，確立漢字書寫評價方案。2、多渠道培養(yǎng)學生對書法的興趣，內化為自覺的行為。3、切實加強雙姿訓練，提高雙姿合格率，養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、開展書法與語文教學互促性的研究活動。5、編寫符合我校實際的書法校本教材。（四）課題研究的原則與方法 （四）課題研究的原則與方法1、系統(tǒng)性原則。以教育部頒發(fā)的

4、《中小學寫字教學的通知》、《小學寫字教學指導綱要》和《語文課程標準》為主要依據(jù)，開發(fā)和編寫寫字教育校本教材，按照漢字書寫訓練的要領和學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，以書寫能力的培養(yǎng)帶動學習能力的發(fā)展。2、實踐性原則。實踐練習是寫字教育過程中的主要活動，要啟發(fā)學生認真觀察，積極思維，勇于實踐，做到手腦并用，邊練邊思，增強學習效果。3、激勵性原則。建立以學生自我發(fā)展為基礎，以“進步就是優(yōu)”為準則的評價激勵機制，促進學生漢字書寫的不斷進步