語音意識和正字法意識對漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童的閱讀能力的影響

1、 摘要摘要本研究通過語音意識任務和正字法意識任務，旨在考察漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童( 簡稱漢語D D ) 的語音意識和正字法意識是否存在損傷，并探討漢語D D兒童與閱讀水平匹配組兒童漢字識別的加工機制之間的差異。研究以識字量、閱讀流暢性、智力、學習動機為標準篩選出1 6 名漢語D D兒童和1 6 名閱讀水平匹配組兒童，分別施測了語音意識任務和正字法意識任務，即聲母意識任務、韻母意識任務、聲調意識任務、音素意識任務、單部件意識任務和部件位

2、置意識任務，并對被試在實驗任務中的正確率進行統(tǒng)計分析，對比考察兩組被試在語音意識任務和正字法意識任務中的表現，同時，比較分析漢語D D 兒童的語音意識、正字法意識與其閱讀能力之間的相關性關系。研究一發(fā)現，漢語D D 兒童在四個層面的語音意識任務中的正確率都要顯著地低于閱讀水平匹配組兒童。這表明，漢語D D 兒童存在著語音意識缺陷，即聲母意識缺陷、韻母意識缺陷、聲調意識缺陷和音素意識缺陷。漢語D D 兒童對細小的語音單元的知覺敏感性不高，

3、不能很好地對聲母、韻母、聲調和音素進行操作加工。并且，相較于聲母意識、聲調意識和音素意識，兩組被試的韻母意識均發(fā)展得最好。這可能是因為韻母在漢語音節(jié)中攜帶較多語音信息并且最早習得。研究二發(fā)現，漢語D D 兒童在兩種正字法意識任務中的正確率均與閱讀水平匹配組兒童相匹配。這表明，漢語D D 兒童不存在正字法意識缺陷。漢語D D 兒童利用正字法意識知覺判斷假字和非字的能力與閱讀水平匹配組兒童相匹配。并且，相較于單部件意識，被試的部件位置意識均

4、發(fā)展得最好。這可能是因為漢字部件位置的結構模型較少，習得較為容易并且習得時間較早。通過相關性分析，研究三發(fā)現，兩組被試的語音意識、正字法意識與其閱讀能力之間的相關性關系并不相同。據此，本研究推測，漢語D D 兒童和閱讀水平匹配組兒童的漢字識別的加工機制不同。閱讀水平匹配組兒童會利用聲母意識、韻母意識、聲調意識對聲母、韻母、聲調等字音表征進行加工，同時也會利用部件位置意識對漢字的字形結構進行加工；而漢語D D 兒童僅利用單部件意識對細小的