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文檔簡介
1、眾多研究者采用不同的實驗范式對閱讀障礙兒童的漢字識別和認(rèn)知加工特點(diǎn)進(jìn)行了研究，語言學(xué)層面的研究發(fā)現(xiàn)閱讀障礙兒童在語音技能、正字法加工、快速命名等方面存在落后；而非語言學(xué)層面的研究越來越多的證據(jù)指向于工作記憶缺陷。工作記憶是對信息的短時在線存儲和加工，其包含兩個不同的模塊以及中央執(zhí)行機(jī)制。而工作記憶的缺陷究竟是一般性缺陷還是特異性缺陷，目前尚未有一致的結(jié)論。
本研究以對閱讀障礙兒童而言心理頻率較高的熟悉漢字作為實驗材料，采用
2、基于2-back任務(wù)記憶刷新實驗，考察了閱讀障礙兒童在高頻漢字的字形、語音刷新是否落后。
綜合文中三個研究可以得出以下結(jié)論：
1、閱讀障礙兒童在各個任務(wù)上的基本反應(yīng)時與正常被試沒有明顯差別；
2、閱讀障礙兒童在字形、語音記憶刷新任務(wù)上的正確率均比正常兒童落后，表現(xiàn)為一般性缺陷；
3、閱讀障礙兒童在不同刷新次數(shù)條件下的正確率沒有明顯差異，刷新較多次數(shù)時成績并未明顯下降，表明其缺陷在于
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