自我解釋和反饋內(nèi)容與領(lǐng)域知識(shí)水平對(duì)類比問(wèn)題解決的影響

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 1 1 0 1 8 3蓬享宦甲耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨自我解釋和反饋內(nèi)容與領(lǐng)域知識(shí)水平對(duì)類比問(wèn)題解決的影響作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：馮莎莎發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)知心理學(xué)張奇教授2014 年5 月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘 要為考察自我解釋的內(nèi)容、反饋內(nèi)容以及被試的領(lǐng)域知識(shí)水平對(duì)類比問(wèn)題解決成績(jī)的影響，以遼寧師范大學(xué)的大學(xué)生為被試，根據(jù)《大學(xué)文科數(shù)學(xué)》編制了關(guān)

2、于古典概率的實(shí)驗(yàn)材料，以被試的后測(cè)分?jǐn)?shù)為因變量，進(jìn)行了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究：實(shí)驗(yàn)一通過(guò)前測(cè)選取高領(lǐng)域知識(shí)水平和低領(lǐng)域知識(shí)水平的兩組被試學(xué)習(xí)古典概率知識(shí)，并在三種不同內(nèi)容的自我解釋( 問(wèn)題類比的自我解釋、規(guī)則應(yīng)用的自我解釋和解題步驟的自我解釋) 下解決兩道練習(xí)題，對(duì)自我解釋及練習(xí)題答案均正確的被試進(jìn)行后測(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在類比解決古典概率問(wèn)題的練習(xí)中，高領(lǐng)域知識(shí)水平的被試對(duì)解題規(guī)則做自我解釋的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)問(wèn)題做類比解釋和對(duì)解題步驟做自我解釋

3、的成績(jī)，解題步驟的自我解釋效果顯著優(yōu)于對(duì)問(wèn)題做類比解釋的效果；而低領(lǐng)域知識(shí)水平的被試對(duì)解題步驟做自我解釋的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)問(wèn)題做類比解釋和對(duì)解題規(guī)則做自我解釋的成績(jī)，對(duì)問(wèn)題做類比解釋的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著優(yōu)于對(duì)解題規(guī)則做出自我解釋的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)二沿用了實(shí)驗(yàn)一的練習(xí)材料和后測(cè)材料，并增加了反饋材料。在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上選取自我解釋和練習(xí)題答案均錯(cuò)誤的被試，在練習(xí)階段分別對(duì)其進(jìn)行不同內(nèi)容的反饋，考察三種不同內(nèi)容的反饋( 問(wèn)題類比反饋、解題規(guī)則及應(yīng)用原因

4、反饋和解題步驟及關(guān)系反饋) 與高低領(lǐng)域知識(shí)水平對(duì)類比問(wèn)題解決成績(jī)的影響。結(jié)果顯示：在類比解決古典概率問(wèn)題的練習(xí)中，高領(lǐng)域知識(shí)水平的被試接受解題規(guī)則及應(yīng)用原因反饋的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著優(yōu)于問(wèn)題類比反饋和解題步驟及關(guān)系反饋的成績(jī)，問(wèn)題類比的反饋效果和解題步驟及關(guān)系的反饋效果之間不存在顯著差異；而低領(lǐng)域知識(shí)水平的被試接受解題步驟及關(guān)系反饋的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著優(yōu)接受問(wèn)題類比反饋和解題規(guī)則及應(yīng)用原因反饋的成績(jī)，問(wèn)題類比的反饋效果和解題規(guī)則及應(yīng)用原因的反饋效果之