新課程改革背景下高校地理師范生培養(yǎng)模式改革研究——以廣西師大、華東師大和西南大學(xué)為例

1、新課程改革背景下高校地理師范生培養(yǎng)模式改革研究一。。．以廣西師大、華東師大和西南大學(xué)為例專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)( 地理)申請(qǐng)人：劉昱萱指導(dǎo)教師：翟祿新論文答辯委員會(huì)主席：多考物 主席：季荔餾委員：；囂的建議，地理師范生要從多方面來(lái)進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。第五，學(xué)會(huì)對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)和利用。積極開發(fā)和合理利用課程資源是地理課程實(shí)施的關(guān)鍵，同時(shí)也是新課改實(shí)施的關(guān)鍵。第六，具備一定的教學(xué)反思能力。地理師范生只有具備一定的教學(xué)反思的能力才能進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)

2、和自我決策，使自身得到更好的發(fā)展。以廣西師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)三所高校的地理師范生培養(yǎng)為例，介紹三所高?；厩闆r，并從其培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比和分析，分析三所高校在地理新課程改革背景下的地理師范生培養(yǎng)模式。針對(duì)三所高校在新課程改革背景下地理師范生培養(yǎng)模式分析過(guò)程中表現(xiàn)出的不足之處，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、制度保障四個(gè)方面提出新課改背景下地理師范生培養(yǎng)模式的優(yōu)化建議。地理師范生的培養(yǎng)，首先，要更新地理師范生培養(yǎng)

3、理念。樹立教師專業(yè)化發(fā)展理念、終身教育理念和協(xié)作式培養(yǎng)理念；其次，要調(diào)整地理師范生培養(yǎng)目標(biāo)。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)寬專業(yè)、注重能力”為指導(dǎo)思想，突出地理師范生培養(yǎng)的教育性特點(diǎn)，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的整體優(yōu)化。第三，優(yōu)化地理師范生培養(yǎng)的課程設(shè)置。完善課程體系，增強(qiáng)課程導(dǎo)向。重視地理師范生教育實(shí)踐，加強(qiáng)教育實(shí)踐的監(jiān)督管理。最后，完善地理師范生培養(yǎng)的制度保障。從政府和高校兩方面著手，建立相關(guān)的制度保障體系和激勵(lì)政策。新課改背景下，高師院校的地理師范生培養(yǎng)模