教師期望對幼兒人格的影響研究——師幼關(guān)系的多層中介效應(yīng)

1、分類號：密級：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué)號： 2 0 1 2 1 1 0 0 0 2 5 3遣掌研耗大擎碩士學(xué)位論文②教師期望對幼兒人格的影響研究——師幼關(guān)系的多層中介效應(yīng)作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：李 淼發(fā)展與教育心理學(xué)個性、社會性發(fā)展與教育楊麗珠教授2015 年3 月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要幼兒期是人格開始形成時期，也是多種人格特質(zhì)快速發(fā)展時期，因此關(guān)注幼兒人格發(fā)展，探討幼兒人格的影響因素對健全人格培養(yǎng)具有重

2、要的意義。人格受到多層次環(huán)境背景的影響，學(xué)校環(huán)境是與兒童密切相關(guān)的微系統(tǒng)，教師是對兒童產(chǎn)生直接影響的重要他人。本研究的目的就是探索教師期望的特點(diǎn)及其對幼兒人格的影響過程，從教師的角度為幼兒健全人格培養(yǎng)提供指導(dǎo)。本研究通過文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)式訪談構(gòu)建幼兒教師期望因子結(jié)構(gòu)，編制初始問卷，對其使用探索性結(jié)構(gòu)方程進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和檢驗(yàn)，使用方差分析考察幼兒教師期望的性別和年級差異，運(yùn)用多層線性模型探討教師期望對幼兒人格影響的特點(diǎn)，并引入師幼關(guān)系，探討

3、師幼關(guān)系在教師期望對幼兒人格影響過程中的中介作用。研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 幼兒教師期望問卷具有良好的信度和效度指標(biāo)，可以作為幼兒教師期望的測量工具。( 2 ) 幼兒教師期望包括認(rèn)知期望、行為期望和交往期望三個維度。( 3 ) 教師對幼兒的期望水平隨年級的升高而增長。( 4 ) 教師對女孩的期望水平顯著高于男孩，且發(fā)展趨勢一致。( 5 ) 個體層面和班級層面教師期望對師幼關(guān)系均有顯著預(yù)測作用。( 6 ) 個體層面上教師期望對人格智能