教師期望對(duì)幼兒人格的影響研究——師幼關(guān)系的多層中介效應(yīng).pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201211000253遣掌研耗大擎碩士學(xué)位論文②教師期望對(duì)幼兒人格的影響研究——師幼關(guān)系的多層中介效應(yīng)作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：李淼發(fā)展與教育心理學(xué)個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與教育楊麗珠教授2015年3月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要幼兒期是人格開始形成時(shí)期，也是多種人格特質(zhì)快速發(fā)展時(shí)期，因此關(guān)注幼兒人格發(fā)展，探討幼兒人格的影響因素對(duì)健全人格培養(yǎng)具有重要的意義。人格受到多層次環(huán)境背景的影響，

2、學(xué)校環(huán)境是與兒童密切相關(guān)的微系統(tǒng)，教師是對(duì)兒童產(chǎn)生直接影響的重要他人。本研究的目的就是探索教師期望的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒人格的影響過(guò)程，從教師的角度為幼兒健全人格培養(yǎng)提供指導(dǎo)。本研究通過(guò)文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)式訪談構(gòu)建幼兒教師期望因子結(jié)構(gòu)，編制初始問(wèn)卷，對(duì)其使用探索性結(jié)構(gòu)方程進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和檢驗(yàn)，使用方差分析考察幼兒教師期望的性別和年級(jí)差異，運(yùn)用多層線性模型探討教師期望對(duì)幼兒人格影響的特點(diǎn)，并引入師幼關(guān)系，探討師幼關(guān)系在教師期望對(duì)幼兒人格影響過(guò)程中的

3、中介作用。研究得出以下結(jié)論：(1)幼兒教師期望問(wèn)卷具有良好的信度和效度指標(biāo)，可以作為幼兒教師期望的測(cè)量工具。(2)幼兒教師期望包括認(rèn)知期望、行為期望和交往期望三個(gè)維度。(3)教師對(duì)幼兒的期望水平隨年級(jí)的升高而增長(zhǎng)。(4)教師對(duì)女孩的期望水平顯著高于男孩，且發(fā)展趨勢(shì)一致。(5)個(gè)體層面和班級(jí)層面教師期望對(duì)師幼關(guān)系均有顯著預(yù)測(cè)作用。(6)個(gè)體層面上教師期望對(duì)人格智能特征、認(rèn)真自控、外傾性和親社會(huì)性有顯著的預(yù)測(cè)作用：班級(jí)層面，班級(jí)平均教師期望