吉林省大中小學德育一體化的研究

1、 分 類 號： 號： G410 單位代碼： 單位代碼：10190 研究生學號： 研究生學號： 201208020 密 級： 級： 無 碩 士 學 位 論 文 吉林省大中小學 德育一體化的研究 About the Build of Jilin Province Big Research and Thinking of the Integration

2、of Primary and Secondary School Moral Education 研 究 生 姓 名： 研 究 生 姓 名： 胡 增 巖 專 業(yè) 領 域： 域： 思想政治教育 思想政治教育 指導教師姓名： 指導教師姓名： 劉 淑 英 指導教師職稱： 指導教師職

3、稱： 教 授 2016 年 4 月碩 士 學 位 論 文 I 摘 要 青少年是祖國的未來，民族的希望。黨和國家的領導集體對青少年給予無限關懷，德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們國家教育的指導方針，青少年的德育工作歷來受到國家領導的高度重視。經過幾代人的努力，德育工作取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。面對新時期、新形勢，國家對德育工作提出了新要求，一系列相關文件的

4、出臺，為新時期德育工作指明了方向。十八大以來，以習近平為領導核心的領導集體，提出將“社會主義核心價值觀融入文化育人”，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強傳統(tǒng)美德教育，對新時期德育的發(fā)展，做出了全新的闡釋。吉林省緊跟國家的步伐，推動德育事業(yè)在新的歷史起點上全面發(fā)展，逐步深化德育體制改革，努力提高德育工作實效。 吉林省在大中小學德育一體化上，取得了很多令人欣喜的成績，取得了良好的效果。但是在實際工作中，也有很多不盡如人意的地方，有很多問題需要解決。目前

5、的德育體系中，各要素之間缺少有效聯(lián)系，學校缺少與家庭的聯(lián)系，缺少與社會的聯(lián)系，大中小學這三個德育的重要階段之間也沒有形成合力。各階段德育工作目標雖然明確， 但是對于各階段德育的完成情況， 缺乏有效的評估， 缺少明確的規(guī)范，缺少明確的標準和有效的考核體系。因為缺少以上的關鍵性要素，就導致了對于德育工作重視程度不夠的現(xiàn)象的發(fā)生，在實際工作中，大都應付了事，走走過場，嚴重影響了德育的主體地位，也嚴重影響了德育的工作成效，出現(xiàn)了輕德育重智育的本

6、末倒置的現(xiàn)象。 為了更好的解決以往德育一體化工作存在的問題，本文從構建吉林省大中小學德育一體化的角度出發(fā)，著重對吉林省大中小學德育一體化過程中存在的問題，問題形成的原因等方面進行研究，希望能夠從研究中找到解決問題的辦法，并提出構建吉林省大中小學德育一體化的相應對策。主要包括幾個方面：建設統(tǒng)領全局管理指導的組織架構，科學構建大中小學德育課程一體化體系，構建社會、家庭、學校共同參與的德育一體化模式，打造一支專業(yè)化的德育工作隊伍，加強大中小學