初中生上網(wǎng)自控能力、上網(wǎng)自控動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用行為的關(guān)系研究

1、y 1 0 8 8 4 5 7學(xué)校代碼：1 0 4 7 5學(xué) 號(hào)：1 0 4 7 5 3 0 4 0 2 7 7；n - - ] 南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文初中生上網(wǎng)自控能力、上網(wǎng)自控動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用行為的關(guān)系研究A s t u d y O i lR e l a t i o n s h i p b e t w e e n O n l i n eS e l f - c o n t r o lA b i l i t ya n d O n l i

2、 n eS e l f - c o n t r o lM o t i v a t i o n a n d I n t e r a c tU s e B e h a v i o ra m o n gM i d d l e - S c h o o lS t u d e n t s名代方碼： 壘蘭魚(yú)蘭Q 蘭向：叁整整全垡級(jí)： ! ! ! ! 鑒研究生姓名： 墨墮塑導(dǎo)師姓名、職稱：完 成 日 期：蔣艷菊副教授2 0 0 7 年5 月論文主題詞：

3、 初中生／自我控制／上網(wǎng)自我控制能力業(yè)業(yè)究專專研年游戲、E ．m a i l 、w W w 、學(xué)習(xí)及其它形式的上網(wǎng)活動(dòng)中，上網(wǎng)自控能力高低與聊天、玩游戲和學(xué)習(xí)存在著顯著的相關(guān)，與兩前者是負(fù)相關(guān)，與后者是正相關(guān)。6 、初中生上網(wǎng)自控壓力水平越高，上網(wǎng)聊天、玩游戲的行為表現(xiàn)越多，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)越少。而上網(wǎng)自控的壓力越低，上網(wǎng)聊天、玩游戲的行為表現(xiàn)越少，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)越多。7 、上網(wǎng)自控能力、上網(wǎng)自控動(dòng)機(jī)、上網(wǎng)自控壓力能夠預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)使用

4、行為，上網(wǎng)自控動(dòng)機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用行為的影響既可以通過(guò)上網(wǎng)自控能力來(lái)間接產(chǎn)生，也可以直接對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用行為發(fā)生作用，起到了部分中介的作用。本研究的創(chuàng)新之處：1 、首次系統(tǒng)地對(duì)自我控制與網(wǎng)絡(luò)使用行為的相關(guān)性進(jìn)行探討，從網(wǎng)絡(luò)使用者的角度提出了增加積極網(wǎng)絡(luò)使用行為的建議。2 、編制了初中生上網(wǎng)自我控制能力問(wèn)卷、初中生上網(wǎng)自我控制動(dòng)機(jī)問(wèn)卷，這些工具將為進(jìn)一步的研究奠定基礎(chǔ)。以后要深入此方面的研究，應(yīng)該把人格、環(huán)境等因素納入自變量來(lái)綜合考察，擴(kuò)大樣本的代表