不同同伴關系類型幼兒心理理論發(fā)展研究

1、天津師范大學碩士學位論文不同同伴關系類型幼兒心理理論發(fā)展研究姓名：劉云申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：白學軍20090501高，其次是一般型兒童，被拒絕兒章得分最低，受歡迎兒童得分顯著高于其他兩組。實驗二通過同伴提名法，對幼兒園的大班幼兒先進行同伴關系的測量，從幼兒全體中篩選出受歡迎兒章與被拒絕兒童，然后對這兩部分特殊群體進行心理理論任務的測量，分析不同同伴地位幼兒心理理論發(fā)展水平的差異。并進一步分析幼兒同伴關系不良及

2、心理理論發(fā)展水平較低的成因，探索有針對性的教育對策，以提高幼兒的心理理論能力，促進幼兒形成良好的人際關系。實驗選取3 3 名幼兒作為被試，采用經典的錯誤信念任務測量了他們的心理理論發(fā)展水平。結果表明：( 1 ) 不同性別幼兒在心理理論任務上的得分差異不顯著；( 2 ) 不同同伴類型幼兒在心理理論任務上的得分差異顯著；( 3 ) 在某種程度上，幼兒受歡迎的程度受其自身特點及交往技能的影響，受歡迎幼兒比被拒絕幼兒能更好地理解他人的心理狀態(tài)。