家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與幼兒的心理理論-師生關(guān)系與同伴交往能力的中介作用.pdf

1、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(Socioeconomic statue,SES)是家庭社會(huì)資本,經(jīng)濟(jì)資本和人力資本的總和,主要包括父母受教育程度,父母職業(yè)和父母收入幾個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。兒童的心理理論(Theory of Mind)是指用以進(jìn)行心理狀態(tài)(如所知、所要、所想、所覺等)歸因的常識(shí)心理學(xué)概念的稱謂,以及據(jù)此來(lái)預(yù)測(cè)和解釋他人行為的能力。在學(xué)校環(huán)境下,老師及幼兒的同伴,這兩位“重要他人”,對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響。
　　 本研究旨在通過(guò)師

2、生關(guān)系和同伴交往能力的影響,來(lái)探討家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位作用于幼兒心理理論的機(jī)制,即探查師生關(guān)系和同伴交往能力在其中的中介效應(yīng)。
　　 本研究選取3-6歲幼兒共104名,其中有效被試為98名,通過(guò)其父母了解家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位狀況；再由對(duì)最熟悉幼兒的班主任老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解幼兒的師生關(guān)系與同伴交往能力狀況；最后由心理學(xué)專業(yè)研究生對(duì)幼兒進(jìn)行一對(duì)一施測(cè)得出其錯(cuò)誤信念,情緒理解和二級(jí)錯(cuò)誤信念得分情況,本研究所得出的結(jié)果如下:
　　

3、(1)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與幼兒的二級(jí)錯(cuò)誤信念以及幼兒的師生關(guān)系顯著正相關(guān)；母親的文化程度與幼兒的錯(cuò)誤信念顯著正相關(guān)。
　　 (2)師生關(guān)系總分與幼兒的二級(jí)錯(cuò)誤信念顯著正相關(guān)；師生關(guān)系的親密性、沖突性與幼兒的二級(jí)錯(cuò)誤信念顯著正相關(guān)。
　　 (3)幼兒的錯(cuò)誤信念與幼兒的語(yǔ)言非語(yǔ)言交往能力以及親社會(huì)行為顯著正相關(guān)；幼兒的情緒理解任務(wù)與幼兒的社交障礙顯著負(fù)相關(guān)。
　　 (4)在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)幼兒的二級(jí)錯(cuò)誤信念的預(yù)測(cè)中,