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1、教師招聘淘寶工作室教師招聘淘寶工作室精心篩選,助您成功精心篩選,助您成功人教版小版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)六年六年級上冊全冊優(yōu)冊優(yōu)秀說課說課稿親,歡迎您的光的光臨哦。哦。(版(版權(quán)所有,所有,違法必究)法必究)第一單元位置位置說課稿大家好!我今天要說課的內(nèi)容是《位置》?!段恢谩肥蔷拍曛屏x務(wù)教育人教版第十一冊第一單元第一課時的內(nèi)容。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等五個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、說教材1、教材分析本單元
2、的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上確定位置,進(jìn)一步提升學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)空間觀念,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐教師招聘淘寶工作室教師招聘淘寶工作室精心篩選,助您成功精心篩選,助您成功班一共有幾列幾行。然后利用多媒體課件把全班同學(xué)的座位變?yōu)樽皇疽鈭D。請一位學(xué)生上來找找第一列在哪里,第一行在哪里。然后提問:數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時候,你們分別從哪邊數(shù)起?這樣,從具體到抽象,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識:豎排叫做列,橫排叫做行,數(shù)
3、列數(shù)的時候是從左往右數(shù),數(shù)行數(shù)的時候是從下往上數(shù)(或從前往后數(shù)。)第二步:學(xué)會用第幾列第幾行來介紹自己及好朋友的位置。主要是讓學(xué)生說說我的座位是在第X列第X行,我的好朋友的位置是在第X列第X行,讓大家猜猜他(她)的好朋友是誰。再通過比較、總結(jié),使學(xué)生感知到用列、行來確定位置比以前的方法更具體更規(guī)范,然后又從具體的第幾列第幾行現(xiàn)象中抽象出數(shù)對的表示形式。設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)從具體形象思維活動到抽象思維活動的過程。更重要的是為下面“數(shù)對”的教
4、學(xué)起到了重要的過渡作用。第三步:認(rèn)識數(shù)對,會用數(shù)對表示自己的位置。(重點(diǎn))(1)理解數(shù)對的含義。即結(jié)合前面的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生理解第X列第X行,用數(shù)對來表示怎樣表示?先表示什么,再表示什么,怎樣寫?反過來,數(shù)對(53)表示什么意思?(2)用數(shù)對介紹自己的位置。(3)讓全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出自己的位置數(shù)對。寫后與同桌互換檢查。(4)數(shù)對闖關(guān)活動。目的是提升數(shù)對認(rèn)識,分為三關(guān)來進(jìn)行。第一關(guān):老師出一個數(shù)對,這個數(shù)對是表示哪位同學(xué)的位置的,就
5、請這位同學(xué)站起來。下面的數(shù)對,我是這樣設(shè)計(jì)的,第一個數(shù)對是(3,4),第二個(4,3)。然后引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個數(shù)對,有什么區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖:通過(3,4)和(4,3)對應(yīng)的是不同的位置,讓學(xué)生深刻體會到數(shù)對中兩個數(shù)的順序的重要性。再次強(qiáng)調(diào)數(shù)對中第一個數(shù)據(jù)表示列,第二個數(shù)據(jù)表示行?;顒永^續(xù),接下來的數(shù)對分別是(2,3)、(3,1)、(1,3)、(3,3)。請坐在這幾個位置的同學(xué)逐一站起來,對了,就獎勵他掌聲。錯了,大家就幫他糾正。通過此數(shù)學(xué)
6、活動,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,進(jìn)一步掌握了用數(shù)對確定具體位置的方法。第二關(guān):請同學(xué)們給上面的數(shù)對進(jìn)行分類。這個問題有一定的難度,具有挑戰(zhàn)性,很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,達(dá)到“引思”的教學(xué)效果。學(xué)生通過仔細(xì)觀察分析,歸納綜合后,會將它們分為兩類。①同列:(3,4)、(3,1)、(3,3)②同行:(4,3)、(2,3)、(1,3)再請這兩類數(shù)對上的同學(xué)分別站起來,讓大家直觀驗(yàn)證一下,它們是不是在同一列和同一行上。
7、(提升對數(shù)對的進(jìn)一步認(rèn)識,體驗(yàn)獲得知識的成就感。)第三關(guān):在坐標(biāo)軸上確定上面這幾個數(shù)對的位置。假如,把(3,3)的位置定在這里的話。(如下圖),其他數(shù)對的位置分別在哪里?讓學(xué)生思考并完成。設(shè)計(jì)意圖:通過在黑板平面上擺放六個數(shù)對的位置,使學(xué)生初步感受到了數(shù)形結(jié)合的思想。為后面學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。第四步:確定方格中的位置。(形成技能)這步教學(xué),我充分利用課本例2為學(xué)習(xí)素材,先讓學(xué)生說出圖中幾個場館的位置數(shù)對,再讓學(xué)生在圖中標(biāo)出
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