小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版3觀察物體說(shuō)課稿

1、《觀察物體》說(shuō)課稿教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要觀察由5~6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)從不同面看到的形狀，體會(huì)所觀察的對(duì)象的空間特征。這是在學(xué)生已經(jīng)觀察過(guò)由3個(gè)和4個(gè)同樣大的正方體組成的物體的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生對(duì)觀察物體已有相對(duì)豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾何體與平面視圖之間的轉(zhuǎn)換，發(fā)展直覺(jué)形象思維與空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能分別確認(rèn)或辨認(rèn)由5個(gè)或6個(gè)同樣大的

2、正方體擺成的不同物體的正面、側(cè)面和上面多看到的形狀。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，能根據(jù)觀察物體看到的某個(gè)面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應(yīng)的物體，體會(huì)物體與它相應(yīng)的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，能借助簡(jiǎn)單物體或看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的推理，發(fā)展形象思維和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察5、6個(gè)正方體擺成的物體的不同的面，豐富學(xué)生的觀察經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：正方體木塊教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)觀察物體，回憶一下，關(guān)于觀察物體，你知道

3、些什么？（比如：一個(gè)正方體有6個(gè)面。再交流：先隨學(xué)生回答，畫(huà)出從側(cè)面看到的形狀：多出來(lái)的這1個(gè)可以分別在前面添在已有的2個(gè)前面，也可以分別在后面添。小結(jié)：通過(guò)剛才的擺一擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的形狀，在某個(gè)角度看，可能會(huì)有同樣的結(jié)果……）三、完成想想做做：1、先讓學(xué)生擺一擺，再觀察，然后再連線。交流的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)系立體圖來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎樣找到不同方位看到的形狀。2、先照書(shū)上的樣子擺一擺，再看一看。這三個(gè)物體從正面看到的形狀相同嗎？從側(cè)面和

4、上面看呢？對(duì)有能力的學(xué)生可以建議他們畫(huà)一下所看到的形狀，再比較。也可以讓學(xué)生比畫(huà)出所看到的形狀。得出結(jié)論：從正面和側(cè)面看到的形狀是一樣的，從上面是不一樣的。3、用5個(gè)同樣大的正方體按要求分別擺一擺先讓學(xué)生分組去擺一擺，擺完之后再交流，如果有多種擺法，最好建議學(xué)生能從自己擺的時(shí)候是怎么思考的角度來(lái)說(shuō)。比如第1題：要求正面看到的是4個(gè)橫放的，那就應(yīng)該先連著橫放4個(gè)，然后考慮多出來(lái)的那1個(gè)，可以放在前，也可以放在后，一共會(huì)有8種擺法。第2題是